最大的難點出現在雙職工家庭。孩子半大不小。沒有人在旁邊陪伴。你以為他在跟著老師上課，他卻在用你給他準備的手機玩遊戲。

疫情期間家庭教育最大的問題就是時間管理的問題，原來上學時間，大家的時間都過得比較規律，但疫情假期大家都放鬆了，起床太晚，也導致後面的時間沒有規範性，最好定時學習，定時休息，完全按照平時上課的作息來進行學習和娛樂，對於後面開學會很有幫助

這個問題答案不一致的。每家每個孩子的情況不同，所謂的困難有不相同。但多數人最大的困難是如何讓孩子好好學習。因為，家長大都非教育方面的專業知識，教育的技巧性不夠，而且家長的話孩子能認真聽取的也遠遠低於老師的話，所以這個假期很多家長最大困難是如何讓孩子像在學校一樣認真學習。

父母和孩子由於缺乏溝通和換位思考導致互不理解，疫情時期，父母孩子本身各方面壓力已經大於平時，不少父母認為孩子應該在家多學習，在家的時間多了，每當看到孩子不學習，可能會一直說教，而忽視了孩子的心裡需求，孩子則認為父母一天到晚只關心自己學習，不理解上網課天天盯著螢幕，不能和同伴交流的壓力，導致出現隔閡。

疫情給大家帶來了很多擔憂，但也創造了難得的親子共處時光。當然，隨之而來的是家庭教育的問題。我是一個7歲孩子的媽媽，因為先生比較忙，孩子的教育大部分都是我來負責，但是疫情我和先生都在家，情況就複雜一些了。先來分享遇到的難點吧：

1. 父母對於孩子養育意見不一致，容易產生分歧和衝突。這對於家庭關係和孩子教育十分不利；

2.孩子對於父母情感需求更為明顯。孩子很少能這麼長時間和父母在一起，特別欣喜。由此對於父母依賴性增強，父母獨處時間減少，帶來焦慮；

3.孩子疫情的學習安排壓力大。不能去興趣班，不能上學。孩子只能在家上課或自學，如果孩子自主性不高，導致父母壓力增大，容易產生親子衝突；

4.時間管理難度增大。疫情後期，父母需要上班或者在家辦公，一方面需要面對工作壓力，另一方面還要安排孩子學習和照顧飲食起居。家長每天的時間都很滿，也很辛苦，時間管理成為挑戰。

疫情期間家庭教育是很多父母共同面對的問題。首先要從心理去接納，積極正面去應對。千萬不能讓負面情緒佔上風，而左右了我們的理性思考。享受難得的家庭尤其是親子共處時光，讓我們在一個個問題的解決過程中，和孩子一起成長，和天下父母一起修行。

疫情期間家庭教育最大的難題應該就是父母輔導孩子，及孩子上網課不認真出現的無奈和無助、對峙和暴力。

疫情期間，按照疫情期間有個防範措施規定，所有的家長都在家中陪孩子學習上網課，此時家長與孩子學習的摩擦必然會出現，如平時母慈子孝，輔導作業雞飛狗跳及因網課家長教育方式不合孩子意識而意想不到的事情的發生。

昨天我和一家長朋友電話聊天孩子網課情況，他的嘴就像機關槍一樣一直大吐苦水，我都無法插嘴，只能耐心的聽她哭訴：她有一個上小學四年級的男孩，開始時每天上網課打卡完之後就關掉老師的講課影片自由自在地玩耍，後來被老師反饋給家長，以後他就開始琢磨著，再也不關影片了，但還是我行我素的自己玩自己的，上了那麼長一段時間的課沒做一個字的筆記。此時的父母除了苦口婆心講學習道理，實在無用，只能拉下臉來批評甚至動手、棒子。沒想到孩子臉皮夠厚，什麼都不怕不怕都無所謂。

還有一個家長聊天時又好氣又好笑：近期學校老師進行了一場網課考試，媽媽一直陪在身邊，擔心孩子會邊翻書邊考試，或者邊看筆記邊考試，這倒還好，這孩子聽課時做了少些的筆記，其實也翻不了多少的答案。更好笑的是所有的同學都在那個影片的聊天處互相發答案進行核對。面對疫情期間這樣的孩子，家長還是打罵批評棍棒教育，造成孩子對網課失去了學習的興趣。

面對疫情期間家長和孩子之間因學習因沉溺玩遊戲等觀點不合家庭教育，那到底該怎麼辦呢？家長可以在網上找一些專門育孩子的經驗學學。

家長愛孩子，你就要把孩子當朋友，放下你父母的身份和態度，平等的和孩子進行溝通和交流，在學習之餘呢，嘗試著給孩子進行一些溝通，如開家庭會議，父母和孩子暢所欲言，自由發表自己的想法，此時儘量聽取，並做好記錄。或者陪孩子一起讀讀孩子感興趣的經典童話、玄幻小說等等，讀後各自總結讀後感，家長從中找出一些經典好句和孩子進行聊天。或者全家總動員玩一些互幫互助的一些遊戲等等。這些釋放情緒和感情方法目的就是讓孩子放鬆，緩解和家長之間因學習帶來的爭吵，讓她們走出反感家長，和家長做朋友的這種負面情緒，從而達到家庭教育的和諧統一。

最長的一次寒假，家庭教育肯定會出現各種各樣的問題！最大的難點是家長的自律，家長耍手機看電視沒有好的生活學習習慣，怎麼來要求孩子？作為家庭教育無非想讓孩子養成以下幾個好的習慣！

1、生活習慣：從最基本的早睡早起，按時吃飯，個人衛生！

2、學習習慣：堅持閱讀，書寫坐姿，按時高質量完成作業！

3、勞動習慣：自己事自己做，幫忙做點力所能及的家務！

4、堅持居家鍛鍊！

孩子不自律，家長再叨叨也沒用，反而越叨叨越會雙向背離！

家庭教育做的就是家長以身作則，管理好自己！家庭教育其實是同孩子一起成長！

這場疫情，對於孩子來說，在教科書上是找不到的，就是對於大人，也是前所未見。在這場疫情中，有太多的東西，需要孩子們去感受和理解；需要孩子們用一生，去學習和努力。

要樹立正確的人生導向和價值觀。李蘭娟院士說：‘’疫情結束後希望國家給年青人樹立正確的人生導向和人生價值觀！把高薪留給一線科研人員，不要讓年青人一味追崇演藝明星，他們是強不了國的。國家的興盛要靠科技、教育、醫療，所以要樹立全民崇尚醫生、科學家、教師、軍人，是他們在支撐民族脊樑‘’。要讓孩子們真正明白誰才是他們崇拜和學習的偶像。

要認識到善良才是一個人能活出的最高貴的模樣。那些白衣天使們“拋家棄子”，第一時間選擇奔赴武漢；那些已經退休的爺爺奶奶們，紛紛主動請戰，回到崗位；那些叔叔阿姨，不敢喝水，天天帶著紙尿褲，只為爭分奪秒地和死神搶生命……他們人是善良之人，他們的心善良之心，他們的行是善良之行。他們善良發出的光亮，在給自己力量的同時，也照耀了我們。

要自覺做到保護環境敬畏自然。大自然的警鐘已經敲響，我們人類急需明白：“保護地球，刻不容緩”。保護自然，保護地球，也是為了保護我們自己。如果世界上連一滴乾淨的水都沒有，連一口乾淨的空氣都沒有，連一粒乾淨的土壤都沒有，連一片綠色的森林都沒有，再發達的科技，也抵擋不了終將到來的災難。我們應從現在做起，從我做起，保護環境，敬畏自然。

首先父母為孩子做出榜樣就是最好的教育孩子是看著父母背影長大，每個孩子都是研究父母的專家，許多父母特別在意自己對孩子講了哪些道理，實際上，對孩子影響最深的是父母怎麼做，其次才是父母講了什麼。其次，父母要給予孩子積極的解釋，由於喜歡觀察和好奇卻又知識和經驗匱乏，平時問題就多，防疫期間最需要給孩子解釋發生了什麼，如何解釋則考研父母

疫情期間，全民都在居家隔離中。

假期剛開始時母慈子孝的溫馨畫面，在經過長時間的居家隔離後，隨著孩子們的網上開學逐漸演變成了整天的雞飛狗跳，一片嘈雜！

每個家庭最安靜的時候都是孩子們在聽直播課的時候，而隨著下課，課後作業的開始，基本上馬上就結束了那短暫的寧靜。

於是，一切又順其自然的嘈雜起來了。期間，孩子去了幾次廁所、看了幾次手機、喝了幾次水、吃了幾次零食、翹了幾次二郎腿……林林總總都是家長的憤怒點。然後當隱忍到了極致，父母的呵斥聲、摔打聲、數落聲，孩子的辯解聲、委屈聲、慘叫聲開始聲聲入耳，孩子玩手機的事、看影片的事、追劇的事、晚睡不起的事就又開始了每天的事事關心！

然後就這樣一塌糊塗週而復始的過著這種重複的日子。

無論家長孩子都很憔悴，卻又逆來順受有滋有味的過著。

其實，大家都知道有一句話叫做“距離產生美”，家庭教育也一樣。與其就這樣每天重複，為什麼不能給孩子留出他自己的空間呢？

為了避免重複出現以上情況，在這裡給大家幾點建議：

1-家長不要試圖控制孩子所有的時間，讓他們自己合理安排，家長可以參與制定，但是切記，只要不離譜請尊重孩子意願；

2-只要沒有課，不要無謂的讓孩子早睡早起，假期期間，完全沒必要這樣，至於會養成壞習慣萬一開學了改不掉……，家長完全沒必要杞人憂天，因為真的開學了，你們絕對會發現孩子比你們還要自律還要喜歡開學；

3-給孩子足夠的空間和時間去學習，而不是隻要寫作業旁邊就有一個虎視眈眈的人，在兇惡的監視著他。

這些都做到了後，大家一定會發現家又溫馨了。

就是小孩子讀書，雖然說教育局實施上網課，但是起不到作用的，一是孩子在家根本就沒有約束力，二就是孩子看著直播根本不懂，三就是小孩上網課感覺自己在看動畫片一樣心裡，沒有在學校老師看管的嚴，講解的清楚詳細，所以說孩子讀書是現在最大的難題。

持續爆發的疫情徹底調轉了生活方向，家家戶戶開啟了封閉隔離的居家生活。特別是實施“停課不停學”“網上教學”後，對家庭教育帶來了新的挑戰。

對家庭應對能力的挑戰。此次疫情來勢洶洶，人們措手不及。當我們覺察到問題的嚴重性時，才發覺社會已經按下了“暫停鍵”。各地實行封閉管理，居家隔離，致使大家不能隨便外出。此時，突發的疫情考驗著每個家庭的應對能力。在戰時機制的大環境下，家庭的應對能力顯得較弱。比如：生活物資不足，家庭常用消毒用品欠缺，家裡沒有醫藥急救箱，等等。此次疫情再次提醒我們，一個有遠見的家長必須具備家庭應急防範的意識，培養孩子從容面對災害的能力。

對生活把控能力的挑戰。為阻斷疫情的蔓延，大家都響應政府的號召，不外出，處於隔離狀態。大街上，冷冷清清。以前是社會中的家，現在是家中的社會；以前是外力推動下的被動接受，現在是內在驅動的主動適應；以前是按照社會的節奏在走，現在是必須按照自我的節奏在走；以前有監督，現在靠自律。如果生活顛倒無序，那麼家庭就徹底亂了。試想：在這樣的環境下，孩子受到的是什麼樣的教育？當下，工作、學習和生活的方式都發生了逆轉，眼前唯一能改變的就是積極主動地適應突然而來的反常生活。家長要及時切換居家模式，教育引導孩子從零起點規劃開始，強化自我意識，進入自主管理模式，培養孩子適應社會的能力。

對家庭成員相處能力的挑戰。隔離暫時切斷了人們與社會的關係，卻為家庭成員提供了難得的相處空間。家長們利用這段時間可以彌補平日對孩子關心照顧不足的短板。“加長版”的寒假影響著夫妻之間、親子之間的關係，人們的語言、行為等反應異常敏感。這直接影響著家庭教育效果。良好的家庭教育必須從良好的家庭關係開始。特殊的假期為人們居家相處提供了空間，父母要建立親疏有度、寬嚴有序的家庭關係，為孩子成長營造健康的家庭環境。

對時間管理能力的挑戰。如此長的寒假，前所未有。在這樣一個沒有外力制約的假期，時間管理就顯得尤為重要。如何管理好這麼長的時間，直接影響假期學習的質量和效果。這是對家長時間管理能力的挑戰。時間對每個人來說都是公平的，但是每個人對時間的態度是不同的。拉長的假期是難得教育的資源，是家長教育子女管理好時間的契機。在家庭教育中，家長首先要考慮時間的規劃和執行，其次要重視時間的利用效率。

對孩子的陪伴能力的挑戰。居家學習考驗的是孩子，挑戰的是父母。此時，孩子學習情況的暴露，一個個真實教育場景的再現，為家長打開了家庭教育的嶄新視窗。在家裡，父母既是家長也是教師，不但負責教學的監督管理，還保障後勤物資的供應。24小時隨時相伴，是對父母陪讀水平的全方位考驗，更是對家庭教育成果的檢驗。

對家庭情緒調適能力的挑戰。此次疫情來勢洶洶，大家難免出現恐慌、害怕、擔心、焦慮、壓抑等情緒，很多人感染了“情緒流行病毒”，出現了“家庭情緒疫情”。負面情緒的糾纏不僅抵消教育的效果，還會在孩子心上留下疤痕。疫情是生理的病毒，負面情緒是精神的病毒，生理的病毒侵害的是肉體，精神的病毒侵害的是靈魂。生理病患及時治療就能痊癒，但是精神創傷是長久的。所以，家長要及時阻斷這種病毒的生長，給孩子營造一個清爽的心靈空間。