改善辦學條件，特別加強師資配備，給予鄉村教師補貼，（已經有了，但是在城鎮肯定能賺得回來的），安排農村教師週轉房，拎包即住，學校安排食堂，糧草先行，鄉村教師生活方便，可能就會留得住人。留得住優秀的教師。

農村公立學校不收費反而招不到學生，私立學校收費那麼多，而學生家長卻願意把學生送去。大家總有這個疑問。實際上，中國目前實行的是市場經濟，資源主要是市場調配，也就是說誰的競爭力強，資源就自然歸誰。公立學校經費國家提供，國家與老師相距遙遠，老師只要能在崗，至於教學好壞，工資都一樣，老師也不怕管理員校長，這學校不行，他再換個學校，不用那麼賣力工作，工資一分不變，公立需要老師有極高的素質，需要奉獻精神，樂於奉獻而且還要與素質低的不勤奮工作的享受同樣待遇，甚至還沒有不幹活的有特殊關係的老師工資高，你說境界高的老師能安心奉獻嗎？社會上只以一個人的收入水平來衡量其能力，所以說奉獻＝無能。私立學校經濟來源於學生家長，老師受聘於學校，教不好學生他就斷了經濟來源而無法生存，不言自喻，老師，學校為了生存而奮鬥，私立學校全員努力，為了生存奮鬥不息，公立學校，當一天和尚撞一天鐘，你說誰的競爭力強。作為學生家長誰也不願多付錢，但為了孩子的前途，家長再苦再累，也想讓孩子學習好，能考上好大學。花多少錢也不心疼，況且農民打工收入也提高了，也有能力支付。因此說農村公立學校很難競爭過私立學校。

中國的教育目前還無法擺脫應試教育的束縛，家長評判學校的標準就是哪個學校學生考試成績好，國家也是以高考分數作為大學錄取的標準，你讓家長多花錢只要他孩子能上好大學，很少會有家長不同意。你即使不收一分錢，他孩子考不上好大學，誰也不願把孩子送給你這樣的學校。

一個單位能不能搞好，關鍵在於一把手，一把手政治立場是否堅定，有沒有全心全意為人民服務的思想，有沒有管理能力都很關鍵。集體經濟不好嗎？為啥還要改為家庭聯產承包。就是因為缺乏像史來賀這樣大隊書記，如果全國有100萬個像史來賀這樣的村支書，農民的生活一定會超過現在很多倍。

國家治理，關鍵在於用人。公心盛則國家昌盛。私慾橫行則人民受害，國家衰敗。中國五千年的歷史中這樣的例子不勝列舉。大到一個國家，小到一個單位都是如此。

國家積極倡導樹立廉潔奉公、愛崗敬業精神，單位選好負責人，建設好社會主義精神文明，使社會主義核心價值觀深入人心。改變人們的成才觀念，公立學校能辦好。私立學校繼續發揮鯰魚效應，共同營造一潭活水，搞好農村教育，共同為社會主義建設培養人才，競爭力相得益彰，國家明天一定會更加美好！

鄉鎮學校並不是學校的的待遇和學校的房子問題，新的教學大樓以及新的教師公寓，一一齊全的教學設施，難道不好嗎？老師的素質和思想發生了變化，城市裡是嚮往的地方。

農村公立學校的現狀是，教師當一天和尚撞一天鐘，學生是混一天是一天！老師就是放羊的羊倌，拿著鞭子也不敢抽，吼著、趕著一群調皮搗蛋的、頭上長角，身上長刺的學生羊，一級一級的往上趕，極少數聽老師話的學生羊翻過石壁走向理想的人生！但是更多的學生羊從石壁上墜落，進入農民工的行列！

農村學校學生流失嚴重，沒有生源，都去縣城或其他地方學校讀書，要問為什麼？原因明擺著，理由很簡單：

一、農村辦學條件差，校舍多少年來沒有更新換代，面貌依舊，環境不最佳化，隨著教育高科技軟體大力發展，農村學校各類電子裝置缺失，新教育輔助工具為零，所以對開發學生智力，拓寬視野，提高學習興趣。處於落後狀態。影響學習成績發揮。

二、學生家長盼子成龍心切，希望找個優質學校讀書，而農村教學條件落後，家長對學校失去信心，農村學校教出來學生成績和縣城學校相比差距太大，有比較才有鑑別，為了不誤人子弟，影響下一代成長，只能去優質學校就讀。

三、農村教學質量差，教師隊伍文化偏低，上級主管部門管理不到位，紀律鬆散，遲到早退，沒有制度約束，沒有考核機制，你好，我好，大家好，由於疏忽嚴格管理，教師沒敬業精神，談何教學質量。因此農村學校形同虛設，如果不改變這種狀況，農村教育走向何方，值得深思。

要改變農村學校落後局面，政府和主管部門要確實負起責任，克服高高在上的官僚主義作風，睜一隻眼，閉一隻眼，不作為，應該深入學校，調查研究，制定措施，嚴格規章制度，狠抓落實，鄉鎮教委要下沉農村學校，現場辦公，不解決問題不罷休，加大對教師調整管理，優者上，庸者下，建立激勵機制，表揚先進，批評落後。充分調動教師積極性。加大對學校投資力度，改善辦學條件。真正把農村學校教學質量搞上去。

農村教學條件落後，部分教師不安心農村，這是事實，但絕不至於淪落到如此不堪的現狀。要提出此類問題，首先必須拿出確鑿的調查統計依據或國家機關釋出的官方檔案，否則請不要誇大其詞，擾亂視聽。

這就是扯蛋，從教點設定分佈上，私立學校能容下這大的學生量嗎？扯蛋都不會扯他奶奶的，別再做高高在上想當然的神仙好嗎？！

資源向城鎮集中，人口向城真集中，當然教育資源向城鎮集中，一定是教育發展的總趨勢！

民辦學校一般選擇在城鎮上，一般選擇在流動人口多的地方，一般選擇學生上學壓力大的地方。所以在廣大農村很少有民辦學校，但是農村學生流失，不全是流向了私立學校。主要是流向了城市。

第一，由於農村人口大量外出打工，孩子作為留守兒童也暴露出種種問題。隨著城市教育資源的放開，一部分農村孩子跟隨父母到父母工作的地方就學。這是農村學校學生流失的原因之一。

第二，農村大量年輕人到外地打工，子女也隨之到父母所在地求學。這樣就導致了大量空心農村的出現，由於農村生源不足，合點並校成為農村的必然。由於部分學生到鄰村求學，一部分家長就認為既然要吃住在校，不如到鎮上或者縣城求學來得更方便。進一步加劇了農村學校大量流失學生的狀況。

第三，私立學校一般不設在農村，而是設在集鎮上或者縣城邊，他們採取封閉管理，學生吃住在校，家長可以安心處在打工，這樣解決了子女求學問題，但是農村學校流失學生也成為常態。

第四，為了節省教育資源，最大發揮教育資源的作用，合點並校後擴大了教學規模，提高了教育效益，原來村小學一般只保留低年級高年級都到附近村裡去上。由於學校不具有規模，家長對這樣的學校沒有信任感，因而藉故離開本村學校到鎮上私縣城公立或者私立學校求學。

建設社會主義新農村，農村教育必須與之配套。但是千萬不可逆城市化而動，只是徒增煩惱，不可能改變現實。有點說，只有消滅私立學校，農村學生流失就不會出現。如果事情那麼簡單，那麼問題也不具有普遍性，也不至於讓人們議論紛紛。隨著城市化發展，越來越多的農民離開了農村，農村學校必須有規模化發展道路，連片集中建立中心小學，才是解決農村優質生源流失問題；必須提高農村教育教學質量，讓農村孩子享受城市孩子同樣的教育資源；必須鼓勵一部分教師紮根農村，建立一支穩定的教師隊伍，也是穩定學生流失的根本措施；必須財政向農村教育傾斜，讓農村孩子感受到在農村接受教育的實實在在的好處。

國家一直在精準扶貧。但是，透過精準扶貧，開始致富的農民，又把錢送給了私立學校老闆。哎，農民貧窮（返貧）的“九個壺蘆”，幾時能夠把按下去的壺蘆不冒出來啊？

強烈要求：堅決取締農村九年義務教育階段的私立學校！同時真誠勸告農村兄弟：千萬不要“打腫臉充胖子”。把孩子送進私立貴族學校，那可是個無底黑洞啊！