年齡大的老師對人生和世界的認識是實踐中的真實認識，離開了書本講書本，對孩子的心理、對教學方法的累積、對開拓創新的激發、對學習方法的掌握等多方面實際能力培訓都是年輕老師所不能相提並論的，所以年紀大點兒的教師，如果身體健康，應該是不可奪得的“教科書”。

在教學方面，老教師經驗豐富，能讓學生學到紮實的文化知識，而且學生不感到累，也沒有更多的課業負擔。但是學生不喜歡老教師，因為老教師大多不會和學生做朋友。年輕教師會使用資訊科技製作課件，有新意學生喜歡。學生更喜歡年輕教師的朝氣。如果教育管理層能把老教師和年輕教師的優勢融合在一起，形成一股教學力量，學校的教學工作一定是令人感動，讓人崇敬。

我覺得大的更佔優勢，老師的職責是答疑解惑，大的老師有豐富的教學積累，大的老師很容易讓學生有對父母般的尊重與信服。年輕老師容易帶動學生的共鳴與激情，可教與學的關係，尊重與信服是基礎，所以特別重要。

年齡大還是更具優勢，知識更加系統化，對於知識點考點把我更加準確，積累了大量教學經驗，課堂掌控更穩，對於教學來說，經驗更加重要。總而言之，年齡大的老師經驗教學更佔優勢。

年齡大的老師在教學方面其自身所積累的豐富課堂教學實踐可操作性經驗肯定是比年輕教師要全面、詳實，年輕教師，尤其是剛剛入職的，在3-5內摸爬滾打方能有一些實踐經驗積累，即便是經過比較有經驗的老教師指導，也是不理想的，必須要有一定年限的經驗積累才能獲得。

年齡大的老師會存在著自己教學工作過程中會感覺隨著年齡增長而與日俱減的體能，力不從心是常態，尤其身處45-55週歲之間更加明顯呈現身心疲憊！而年輕老師卻是年輕態呈現非常強烈，他們工作、生活和學習的熱情力會與日俱增，如果他們能夠潛心、沉心和靜心去自我勤奮努力於教育教學研究，他們成長和成熟起來是很快的，精力旺盛、青春活力是他們的資本，只要他們想盡快成為一名優秀教師，自己誠心去向其他老教師學習，進步是很快的。

年輕的老師就是沒有豐富的實用性實踐操作性經驗，在教育和教學實踐中遇到各種各樣常態問題，往往無從下手、束手無策的局面，而老教師卻能夠從從容容、淡淡定定一一化解，這就是經驗積累的益處！無論是學困生、調皮搗蛋生，還是心障生，年輕教師會困難種種，老教師面對會又快又好解決，這個就是老教師的資本！

我覺得各有優勢。年令大些，經驗多，堂上互動得心應手，效果會更好。年輕人反應能力強，和年輕學子，心地更加相契。但這些方面，不是決定教學效果的決定因素。決定性的是你的知識底蘊和教學方法。教員不是授業解惑嗎？教一門課，你首先對本學科及其鄰領域有充分的儲備，有能：傳授的東西，也才能解惑。你有豐富的知識還得有能把知識傳授給學子的方法和能力。兩者是相輔相成的，一個成熟的老師二者必須兼備。