這是沒有出息的表現，985畢業生可能認為，當教師，風吹不著，雨淋不著，雖然是工資不高，但是月月有，工作比較安逸，不冒風險。其實，不管幹哪一行，要想幹出成績，都是需要勤奮和付出的！

現在最好找工作的專業就是農業大學的農學，全中國到處有田種，我兒子去年湖南高考理科585分第一志願農業大學，第一專業就是農學。

現在很多地區教師工資有了大幅提高，跟公務員相差無幾，所以吸引力更優秀的人才來應聘……

所以你只能保持比他們更優秀才有機會入職，比如他們名校本科你就去考個研究生，他們研究生你就考個博士……

又或者，去那些要求不那麼高的地區應聘。

近年，教師職位競爭越來越激烈是不爭的事實，尤其是以深圳南山外國語、杭州學軍中學教師招聘名單所反映出來的“震撼”是全所未有的。地市級以上城市的中學教師招聘入職的基本條件都是教育部直屬師範院校的本科生或者研究生，一些學校在招聘檔案中明確要有在這些高校就讀的經歷。這使得一些普通師範院校的師範生幾乎沒有什麼競爭力，就目前來看這是很不合理的。

一是學校對入職條件的一升再升，如今又有不少的985、211高校畢業生考取教師資格證，擁有了教師資格。這在一定程度上形成了競爭，而普通師範生與這部分學生相比沒有更多的競爭優勢。目前，社會上比較強烈的看法是優秀學生從事教師將有利於促進教育的發展。這一點理論上是可行的，記得七八十年代，大多數優秀學生都進入中師、中專行業，支撐了許多行業的壯大和發展。那麼，就當前來說，這種情況還會發生嗎？一些名校的畢業生進入教師隊伍越來越多，但不是主流，教師隊伍主體還是師範生。

師範生在高中畢業時選擇師範職業，這是一種愛好、興趣。教師的工作是平凡的，也是清貧的，沒有一種教育情懷，是很難在這一職業長期堅持下去的。儘管也有部分985、211畢業生進入的教師隊伍，但是從長遠來看是很難留住這部分人才的。

同時，教師職業特點是“愛心”，一個沒有興趣愛好的人是無法在崗位上奉獻愛心的。同時，教學工作是傳道受業解惑，不需要什麼“特殊”的智慧、創新，985、211並不能代表其教學水平就高，更不能說明其就一定適合教學工作。作為中小學教師，一個本科水平就足夠了，過度的消費文憑是不理智的。我們可以想象一個北大、清華的學生走進教師隊伍，就目前老看多數是“高薪”的誘惑，招聘到這部分學生的百分之百是民辦學校或者有實力給付高薪的學校。因此，其背後的動機不言自明。

作為普通師範生還是要樹立自信，認真學習好專業知識，練就熟練的專業技能，相信同等條件下還是具有很強的競爭實力的。就目前而言，985名校畢業生儘管扎推考取教師資格證並不代表就願意從事教師工作，他們只是給予自己一個更多的選項。有實力才有魅力，只有掌握了真正的教書育人技能，在實踐崗位上才能技高一籌，為師範生贏得尊嚴。