1.

作為一名資深教師，我是不建議報的。

幼小銜接班一般都是課外輔導機構辦的，良莠不齊，師資水平比較差。

在學習起步級階段孩子所受的教育，師資特別重要。作為引領孩子踏入學習大門的老師，他的學識、品行，直接影響到孩子的學習興趣。

尤其是這種幼小銜接，貌似只是教教拼音，學學加減法，不需要多麼高的學識水平，一般的是師資比較差。

但是，雖然是教的內容比較淺顯，卻對規範性要求極高。銜接的內容可不是教教拼音學學加減法就完事兒的。

而沒有受過正規繼續教育的老師，沒有在公辦學校或高水平私立學校受過完整培訓的老師，是不懂這些的。

碰上了這樣的老師，上還不如不上。

一年級的老師會發現，上過幼小銜接班兒的孩子，執筆姿勢，寫字姿勢以及寫字的筆順筆畫都不對。再糾正起來非常痛苦。因為孩子已經養成了這樣的習慣，且一開始就是這樣學的，所以基本上能改過來的很少。

2.

有的家長想讓孩子在幼小銜接班兒裡練習練習怎麼上40分鐘的一節課，學學規矩。在上一年級的時候可能會很適應。

確實是，上過幼小銜接班兒的孩子在剛上一年級的時候，確實優於沒有上過的。因為老師教的那些東西他已經學會了。如果孩子因為這個就可以認為，上課不注意聽講也沒有關係，自己很聰明已經會了。那就糟了。孩子養成不了上課注意聽講的習慣，在學習之路上會一路坎坷。

所以，不建議家長給孩子報幼小銜接班，就讓孩子上一年級，雖然剛開始起步的時候會有些不適應，但是如果孩子習慣了，養成了規範良好的學習習慣，今後的學習路就順了。

3.

可以根據孩子的特長和興趣，報一個發揮他特長的興趣班兒。可以是書法，也可以是練鋼琴，更可以踢足球。總之，挑一至兩樣兒，孩子真正喜歡的。每個人做一件事的態度，就是他做許多事的態度，學規矩，在興趣班兒上也可以學，還不會令孩子反感，一舉兩得。

每年到了春節以後，許多家長都在考慮一個非常嚴重的問題，就是這半年，還是不是要把孩子送到幼兒園大班去，是不是要幫助孩子在家庭中學習一點一年級的知識？

家長的焦慮每個人都可以理解，畢竟孩子進入一年級之後，無論是從學習還是生活環境中都發生了一個非常大的變化，比如說，原來在幼兒園以遊戲為主的生活將變成以學習為主，每天56節課的學習任務伴隨著孩子的成長。

考試，孩子的成績也被提上了家長所思考的範圍，幼兒園的時候，孩子的成績家長從來也不會考慮，畢竟幼兒園也不進行這方面的一些，或者根本就沒有這方面的行為，你到了小學階段，從第1個學期開始的期末考試，拿雙百分已經成了孩子的標配，家長的焦慮已經提前了一年。

可是根據我們單位曾經做過一些簡單的調查，孩子在上過幼小銜接班的時候，在一年級階段的確成績有所提升，但是它的優勢就像我們的車輛一樣，由於慣性它可以行駛一段路程，到了二年級和三年級基本上就沒有任何區別了，更有甚者，到了第二學期就不會有太大區別。

還有一個問題需要家長注意的就是，現在全國的幼兒教育基本上已經開始完全的去小學化，一個班級內的教學從小學一年級開始，9月份開學的時候，每個孩子每個學校要求的都是從0起點開始教學，我們不排除有些老師會根據孩子的狀態進行了一些快速學習，但其實這種行為會慢慢的被制止的。

作為一個教育從業人員，我的建議就是不太讓孩子去上一些幼小銜接班，沒有作用，如果家長真的非常焦慮的話，可以在家庭中幫助孩子來練習一下一年級的課堂模擬，找一張桌子，讓爺爺奶奶當學生，讓爸爸媽媽當老師，訓練孩子如何提問，如何提要求，如何說話，如何提出自己上廁所的要求等等。