教案是必須的，沒有教案，怎麼上課？在疫情還沒有結束之前，學校安排網課或者網路指導，咱嚴把教學質量關。如果教案沒有，那教學質量堪憂。這種情況下，疫情中安排的教學就流於形式了。

學校的要求是正當合理的，不要大驚小怪甚至抵制。延時開學期間，我們不都在上網課嗎?我們在準備網課時，肯定都查資料、寫教案、制課件了。開學後，再把教案稍加整理、完善、上交，不就完事了嗎?

為抗擊新冠肺炎疫情，全國範圍延遲開學，隨之啟動“停課不停學”的網上授課模式，這讓教師紛紛化身為主播，透過網路途徑為學生授課，這對教師來說是一個意外的挑戰。可是無論怎樣的挑戰，教師都要在每節課前備好課，備好課的表現就是寫好教案，才能保證學生的學習質量。

1、只有課前備好課，才能做到做到有備無患，只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成。課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結果。我不知道你是怎麼化身主播的，是憑你的教學經驗還是什麼情況，在這種情況下，怎麼有針對性的給孩子們上課？

2、沒有教案紙，難道家裡沒有別的紙張嗎？特殊情況下，學校也不可能嚴格要求我們備課必須寫在教案紙上，除非我們完全沒有準備備課，才會出現到學校惡補的情況。

3、備課是提高課堂教學效率的前提與基礎。提高課堂教學效率的基礎就是抓備課，只有教師認真地備課，上好課，才能減輕學生的課業負擔，以比較小的代價換取較大的效果，這就是良性迴圈。

總之，寫教案是教師備課的一個重要環節，無論你是多麼地熟悉教材，多麼地瞭解學生，但課堂是動態的，多變的。不寫教案就上課，侷限於自己知識的範疇，囿於以往經驗的套路，都不可能上好一堂課。

終於知道為什麼網上鋪天蓋地都是罵老師的帖子了，這不又是招罵貼嘛？！老師們辛辛苦苦上了一寒假的課，被你這一問，恐怕又要被抹黑了。

首先，我認為讓老師們交這幾周的教案是沒有錯誤的。但是，電子版的可以，打印出來再交也行。但是，我們學校都是電子版弄好，再手寫（特定的備課本，上學期我寫了4本多），網課期間，手底下沒有備課本讓我們咋寫？開學回去突擊抄完麼？如果能直接交電子版或者打印出來的也行啊。

首先對教師來說這是一種考驗，雖然不能正常上班，但各地教育部門已透過多種方式將書本發放，此時作為一名教師應該早些研透教材，備好教案。為疫情結束後正常上班時的工作做到有備無患。

教案可以寫，但是不該過於固定死板，以及看篇幅。好的課肯定有準備，把準備寫出來就是教案，比如提綱，幾道題目。如果非常詳細把板書和解題過程都寫教案裡，老師ppt再寫，黑板再寫，重複多遍，這是浪費老師勞動。

學校要求上交教案，應該怎麼辦？

現在是控制疫情的特殊時期，學生不能到校上課，教師也是在家上課，但是作為老師，不能忘了我們的責任。

1.檢查老師備課備課是學校對教師的一項常規教學管理，備課也是教師工作的一項重要內容，是上好一堂課的重要前提。一個有責任心的老師，必須要認真備課。不能以為在家工作，有的是直接運用網上的教學資源上課，老師也不用碌網上教學課件，直接採用的是國家的教學資源，但是學校要求老師備課是對老師的基本要求。每一個合格的老師都應該按照要求備課，甚至應該主動的寫好教案。

2.國家統一的網路課程，都是優秀的教學資源，上課的老師都是名師，他們有很多優點，值得我們學習，所以每個老師都應該主動的從特徵資源當中學習名師的長處，查詢自己的不足，努力提高自己的教學質量。

3.教師的基本素質就是政治思想素質，政治思想素質首先體現在愛崗敬業上，愛崗敬業，就是要努力提高教學質量。雖然在家辦公很辛苦，但是不能忘了我們的責任呢。

4.在家上網課這種狀態，只是特殊時期的一種特殊的手段，只要一情一過，就會恢復正常的教學，學生還是要回到學校上課。老師們認真備課，即是對自己負責，更是對學生負責。不認真備課，就談不上好的教學質量。

5.有的老師從教多年，可能以為自己書本上那點知識全都掌握了，有的說閉著眼睛都知道怎麼教，但是教學方法都是與時俱進的，而且每一年的學生都不同，教師備課應該備教材，備教法，也要備學生，面對疫情時期，已經在家呆的懶散的學生，回到學校怎樣怎樣能讓他們收回心思，在課堂上取得更好的教學效果，也是老師們備課的一個重要內容。

以上就是我的回答，希望對您有所幫助。圖片來自網路，如侵立刪。

這應該是早就預料到的，所以宅在家裡的這些日子，除了日常的一些活動外，我備寫了幾周的教案，包括學習筆記，教案本和筆記本都是自己買的，開學檢查足夠了。

作為教師，必須備課，這個沒得商量，無論在網上教學還是在教室，都一樣。

至於教案，或者說檢查常規備課的方法，才值得商榷。

我認為，常規備課中，教案可使用電子稿、紙質稿，根本教師個人風格不作統一要求，備課方式可採用對電子稿進行修改，紙質稿書寫，在教材上批註，在教輔上批註，都可以。

教無定法，因此教案也無定勢。

以我本人為例，三週的網路教學，都進行了認真備課，有課件、有作業、有批改、有答疑，任意抽取其中一天，全部資料都有，雲端儲存的優勢就在這裡。

當然，你要我從裡面再截圖出來儲存為本地檔案，再上交，我也會很煩，這屬於額外增加的工作量，我已經完成了的事，為何還要我證明？

因此，建議你所在的學校，進行網路教學常規檢查時，不妨多幾種方式供教師選擇，同時檢查者不要一幅高高在上的樣子，讓教師們交這交那，可以採用抽查的方式，調查網路教學後臺資料，根本無須勞動一線教師一根手指。

教學管理，要在資訊科技上補課。