《四五快讀》簡言之就是讓四、五歲的孩子學習漢字，並能夠實現自主閱讀。其整套書共7本，1—4冊，每本學習88個漢字，第五冊89個漢字，第六冊111個漢字，360個詞語，全套7冊讀完，可掌握960個漢字，4200個詞語，能閱讀600字的故事。我女兒今年5歲，因為工作的原因，常年在外奔波，忽視了她的漢字啟蒙問題。寒假期間，我在網上搜索了大量關於漢字啟蒙的書籍介紹以及漢字啟蒙的重要性。對於基礎教育（K12）而言：儘早閱讀就是一切！這句話即說明了儘早漢字啟蒙的重要性，（我家孩子的漢字啟蒙教育已經晚了半拍），同時也指出了當今漢字啟蒙教育的誤區，很多家長認為漢字啟蒙就是讓孩子多認識漢字，這是最大的誤區，朋友圈內有孩子3歲就上了漢字啟蒙班，認識將近2000個漢字，但是入小學後語文成績並未取得家長和孩子本身期望的例子。這也印證了，漢字啟蒙教育不是認漢字，經由認識漢字，學會自主閱讀，開拓訓練思維，才是重點。我一開始就用《四五快讀》讓女兒學習認識漢字，但發現她認識、理解、記憶都比較困難，精力經常不集中，完全不在我講解的漢字上。因此我又重新在網上篩選了一遍漢字啟蒙書籍，最終選擇了用圖畫表達來教孩子認字的《漢字是畫出來的》（同類型書籍有很多），女兒用了一個禮拜左右時間就記住了書中的108個漢字。但是，只是看圖認識了，到具體的閱讀體驗中，遇到同一個漢字，沒有了圖畫的提示，她又不認識了。這讓我反思，覺得死記硬背的認識漢字，作用有限。好在透過形象的圖畫啟蒙，我女兒慢慢的找到了學習漢字的感覺，我現在又重新把重點放回到《四五快讀》上來了，只有透過多閱讀，在閱讀使用過程之中記住、理解、掌握了的漢字，才是真正有意義的漢字啟蒙。由此可見，孩子的漢字啟蒙，各種書籍、各有長短。有些易於上手，有些長於速記，有些重在閱讀……加之每個家長、每位孩子的個人習性、偏好不同，選擇定然也會不同。個人覺得可以取長補短，用各類書籍的長處，相輔相成，用幾套書實現我們給孩子啟蒙漢字的目標，而不是死守一套書。但是，閱讀，無疑是最重要的一種能力。
學完這四五快讀7本一共可以認識960個字，4200個詞語。配合四五快讀的練習冊，孩子學的很快很容易很記住。我家孩子很喜歡學的~
《四五快讀》簡言之就是讓四、五歲的孩子學習漢字，並能夠實現自主閱讀。其整套書共7本，1—4冊，每本學習88個漢字，第五冊89個漢字，第六冊111個漢字，360個詞語，全套7冊讀完，可掌握960個漢字，4200個詞語，能閱讀600字的故事。我女兒今年5歲，因為工作的原因，常年在外奔波，忽視了她的漢字啟蒙問題。寒假期間，我在網上搜索了大量關於漢字啟蒙的書籍介紹以及漢字啟蒙的重要性。對於基礎教育（K12）而言：儘早閱讀就是一切！這句話即說明了儘早漢字啟蒙的重要性，（我家孩子的漢字啟蒙教育已經晚了半拍），同時也指出了當今漢字啟蒙教育的誤區，很多家長認為漢字啟蒙就是讓孩子多認識漢字，這是最大的誤區，朋友圈內有孩子3歲就上了漢字啟蒙班，認識將近2000個漢字，但是入小學後語文成績並未取得家長和孩子本身期望的例子。這也印證了，漢字啟蒙教育不是認漢字，經由認識漢字，學會自主閱讀，開拓訓練思維，才是重點。我一開始就用《四五快讀》讓女兒學習認識漢字，但發現她認識、理解、記憶都比較困難，精力經常不集中，完全不在我講解的漢字上。因此我又重新在網上篩選了一遍漢字啟蒙書籍，最終選擇了用圖畫表達來教孩子認字的《漢字是畫出來的》（同類型書籍有很多），女兒用了一個禮拜左右時間就記住了書中的108個漢字。但是，只是看圖認識了，到具體的閱讀體驗中，遇到同一個漢字，沒有了圖畫的提示，她又不認識了。這讓我反思，覺得死記硬背的認識漢字，作用有限。好在透過形象的圖畫啟蒙，我女兒慢慢的找到了學習漢字的感覺，我現在又重新把重點放回到《四五快讀》上來了，只有透過多閱讀，在閱讀使用過程之中記住、理解、掌握了的漢字，才是真正有意義的漢字啟蒙。由此可見，孩子的漢字啟蒙，各種書籍、各有長短。有些易於上手，有些長於速記，有些重在閱讀……加之每個家長、每位孩子的個人習性、偏好不同，選擇定然也會不同。個人覺得可以取長補短，用各類書籍的長處，相輔相成，用幾套書實現我們給孩子啟蒙漢字的目標，而不是死守一套書。但是，閱讀，無疑是最重要的一種能力。