到了孩子一歲半的時候，如果他仍舊是主要用手勢來跟大人去溝通，很少能夠說出一些有意義的字，並且不能夠隨著大人給他的一些指示做相應的反應，也不能夠在大人的引導下去指身體的這種部位的話，那我們就需要考慮這個孩子是不是有一些聽力方面的問題了。如果我們排除了這樣的一些聽力的問題，還有生理的一些問題的話，那可能就是我們在日常的生活中跟孩子的交流比較少。

那麼我們可以怎麼去做呢？首先我們可以做的一點，就是更多的把自己變身成一個話嘮，我們做一些自言自語的這樣一些動作，當我們在做一些事情的時候，舉個例子來說，我們去給孩子洗衣服的時候，我們就可以描述這樣的一個過程，我們說寶寶你看，我現在先給你洗你的這個小體恤，哎呀，你看這個領子好髒啊，都是黑的。哎呦，再看看這個袖口，哇，還有一顆米呢，對吧？我們的媽媽可以把自己所做的這些事情全部描述出來，說給孩子聽。而當孩子做某件事情的時候，我們也可以加以描述。舉個例子來說，當孩子在玩一輛小汽車的時候，我們可以，啊，寶寶你在玩一輛黃色的卡車，哇，它跑的真快！

另外我們還可以進一步的去拓展孩子的一些表達，舉個例子來說，當孩子說到車的時候，我們就說，對，這是一輛黃色的車，你說的是那輛車啊，它是一輛救護車。我們就這樣不斷的一步一步去幫孩子去做這個詞彙的積累，而非常重要的，我們需要做到的是跟孩子做交流的時候，我們要更加耐心一點，在現實生活中，非常多的爸爸媽媽可能都有那麼一點點著急，他們特別急於去滿足孩子的一些需求，當孩剛一抬手，他們就知道說，哦，孩子是餓了，馬上就把奶瓶給遞上去了。實際上在遇到這些情況的時候，我們不妨做一些小小的等待，讓孩子自己去更多的去表達，我們給他一些機會讓他去表達，在這樣的情況下，孩子其實是能夠超出我們的預期的。

另外我們的家長需要注意的是，當孩子他在表達的過程中，會經常出現一些表達的錯誤，舉個例子來說，他可能是發音不準，或者是語法的錯誤，在這種時候，我們不用特別著急的馬上急於糾正，不對，寶寶，你這個說的不對，應該是什麼什麼樣子，我們不用特別去強化他的這樣一個經歷，可以順其自然的用正確的方式重複一遍就好。

另外，我們會發現，很多家長在日常跟孩子的交流過程中，為了知道這個孩子是不是能夠理解他的意思，會問一些問題，實際上我們說，簡單的問題那是沒有問題的，一定不要問孩子太過複雜的問題，因為一旦你問了孩子特別複雜的問題，他會覺得我很難回答這個問題，會造成他的這種緊張的情緒，一旦孩子緊張了，他就更加的不願意去表達了。

看多大的孩子了，幾個月的非讓人家說那肯定是強人所難了，要是兩三歲了還這樣那得著急了。在我兒子一歲半的時候他就已經開始試圖用語言和我溝通了，而我也鼓勵他這麼做。比如他要喝水，開始會指著瓶子，我會先說一遍喝水，然後再給他。後來有一天他就自己說了喝水。慢慢的他就詞彙量豐富了，再後來我發現我開發過度了，現在簡直就是個話嘮！不過在孩子明明可以用語言表達而不用的時候我們還是要以鼓勵為主讓他儘量的說。