一二年級小學生寫作業，家長要陪，畢竟孩子小，需要人跟他互動，增加興趣，但也要慢慢脫手，讓孩子學會獨立處理問題。

無論那個年級的作業，家長都應該看看。一個小小的作業不僅能反饋出孩子學習的結果 還有學習習慣、學習態度、學習興趣等問題。

我覺得應該換個詞——陪伴。我的觀點是當然應該陪伴！因為小學是培養學生學習習慣的最好時機，所以家長陪小孩子做作業首先就是為了培養他做作業的好習慣，孩子的習慣養成了對將來的學習是大有裨益的。現在的陪目是為了將來的不陪；現在的看是為了將來不看。我有切身的體會，我的孩子在小學的初始階段時，基本上天天陪著她寫作業。到了三年級級以後，他每次放學回來就知道，首先要做作業，到那時那就解放了！

其次，陪伴的目的就是為了讓孩子養成專心學習的習慣，提高學習的效率還是年齡小專注的時間比較短，就是十來分鐘的樣子，家長陪伴時候可以幫助他們提高學習效率，避免他們一會兒扣扣橡皮，一會兒玩玩筆。當然，家長還要注意孩子的特性，做十來分鐘之後可以適當玩一會。勞逸結合，讓孩子保持新鮮感和興奮度。

再者孩子小可能會遇到這樣那樣的問題，如字不會寫，拼音不會或者數學題看不懂等等的問題，他可以隨時的問。你可也瞭解他學習中的苦惱，隨時找老師溝通，或者想辦法幫他解決，避免學不會而產生厭學的情緒。

總之，瞭解學生的學習程序，瞭解他的喜怒哀樂，陪伴孩子一塊兒成長，這是件很美好的事情！因為孩子與父母的關係永遠是一種漸行漸遠的關係，在能陪伴他們的時間，多陪陪他們吧，只有這些將來你才不會後悔！當然陪伴要有效，孩子在那裡認真的寫作業，而你呢？一邊打遊戲或玩手機，這樣不僅沒有起到很好的陪伴作用，而且還給孩子留下了很壞的印象！年輕的父母們，好好陪伴孩子吧！讓孩子在你們的陪伴下快樂成長吧！

對於這個問題，應該根據孩子的學習情況而定，如果孩子的學習自制力比較好，沒有必要在旁邊看著，他自己就會獨立完成作業，可以在他完成的情況下家長對他的作業進行檢查，有些孩子在別人看著的情況下心情容易緊張，容易影響孩子的思路，如果家長在旁邊看著，遇到不懂的問題自己會懶得思考，而是直接問家長，這樣不能培養他獨立思考的能力。

相反，如果孩子的自學能力比較差，家長是必須要在旁邊看著的，因為家長如果不看著，他自己完成作業肯定會三心二意，寫作業會浪費很長的時間，而且作業的質量也很難保證，但如果有家長在一旁盯著，當他走神時家長提醒，不會的問題家長耐心輔導解答，這樣會有利於學習成績的提高。

現在的社會節奏快，孩子接觸的資訊也多，家長有時間的話肯定要陪著孩子做作業，對於普通家庭來說，家長每天工作完可能也就晚上能陪陪孩子了，連這點幾乎是唯一能做的事也不做的話，以後跟孩子的回憶估計也不會太多

大家好，我是豫陝小康，根據二年級小朋友身上的各項特徵，寫作業最好家長陪，原因有三：

一、年齡上小自覺性不佳

小學二年級學生大約處於7歲左右的年齡，學習是個複雜的腦力活動的過程，不如玩玩具，看電視，看電腦，看手機有趣、輕鬆、快樂。相比之下，寫作業比較枯燥無味，所以主動寫作業的自覺性不好。

二、行為磨蹭、缺乏時間觀念

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間對待每個人來說都是公平的，不因為你的富有，也不因為你的貧窮而或增或減。小學生認知能力有限，基本上沒有惜時如金的觀念，在寫作業時常常伴隨著摸摸這，摳摳那……小動作不斷不斷，久而久之，非常容易形成做任何事情磨磨蹭蹭的壞習慣。

三、注意力不易集中，容易分散寫作業的過程，其實也是對所學知識強化訓練的過程，小學生注意力不容易集中，集中的時間也很短，容易被幹擾。如果家長在旁邊陪及時提醒，把學生的思想牢牢的拴在所寫作業的內容上，學習效果一定會有很大的提升。久而久之，也就能養成集中注意力寫作業的好習慣。

總之，孩子是家長的一面鏡子，好習慣是家長不斷督促、不斷陪伴出來的。其實，我們往往只看到別人家孩子的優秀，卻忽略優秀孩子的家長所付出的努力與汗水。