俗話說得好，興趣是最好的老師！孩子自己選的興趣班，突然不想上了，個人認為應該尊重孩子的選擇。個人認為有兩個原因，第一，隨著孩子的成長，興趣發生轉移改變。第二，孩子自己選的興趣班，並不能說孩子就一定適合或者感興趣。就像讓你到麵包店選麵包或者水果店選水果一樣。面對品種繁多的麵包和較多數量的水果，你敢保證你選的麵包或水果就是好吃的或者就是你心宜的嗎？

所以，可以和孩子坐下來交流一下了解原因，根據情況作下一步選擇。

說說我的經歷吧。

我兒子是琴童。當然也是他自己選的鋼琴。到了小學3年級，考過了7級，他就不想學下去了。

為此，我跟他聊了一次。

我有個同學的兒子，原來也學鋼琴的，後來中途沒學了。後來這孩子去了澳洲讀書，澳洲那邊需要孩子展示特長，他沒特長，無奈就只能跟老外下中國象棋做特長了。跟他媽媽吐槽，為啥自己沒特長，他媽媽說，原來你學鋼琴的，後來你覺得辛苦，就不學了。看見你辛苦不學，我們就尊重你的意見，同意你不學了啦。這孩子責怪他媽媽，說，媽媽那會我小，我是孩子，我任性我不會做決定，但你是大人，你應該叫我堅持的。

講完這個故事，我跟我兒子說，我是大人，你是孩子，我覺得我應該讓你堅持，請你理解我，堅持學下去。

我們家孩子就這樣被我們哄著，堅持下來了。五年級考過了英皇8。

孩子難得學一門才藝，能堅持，還是堅持學下去吧，丟了可惜。

興趣是最好的老師，你的孩子能三年堅持下來已是很不錯的。想必在這期間，很是辛苦。五天的學習，很多作業要完成，孩子無怨言。週末又投入興趣班學習，可見決心之大。學了兩三年，突然間不想學了。這著實令人惋惜。那如何引導呢?

說說我身邊的事例吧。有個孩子是學美術的，也是他自己的選擇。家長儘量滿足他的條件，要顏料買顏料，要筆買筆。開始很高興，開開心心地學。

可學了一個多學期，就有點打退堂鼓了，好說歹說，就是不想學了。這時，教育局舉行繪畫作品賽，美術老師看中了他繪畫的功底，遂舉薦他。英雄有了用武之地，他高興得一蹦三尺高。在比賽現場，他聚精會神作畫，把作品構思得獨特，得了二等獎。

此時，老師鼓勵，家長見到獎狀，更是像孩子過生日一樣，晚餐豐盛，並向孩子說著鼓勵的話，孩子歡欣鼓舞，自信心滿滿。對於興趣班的學習再不敢落下。家長也變戲法似的鼓勵鼓勵。學校的老師一有這方面的比賽，都選上他。

多方面激勵，孩子陶醉其中。家長再不皺眉頭，只提供更好的筆與顏料，讓孩子畫出更美的圖畫。孩子也不負眾望，愈學愈有味。這種酷愛，使孩子心有靈犀一點通，創新的念頭湧現。每畫一次提高一步，這種一次比一次進步的好品質是孩子離目標愈近的捷徑。

不想上就不上了。興趣成為了累贅，那還不如放棄。

章魚老師一直告訴身邊的家長，興趣班要量力而行。這個“力”一方面是指家庭的財力物力。另一方面則是孩子們的能力。

興趣班之所以要與能力放在一起說的主要原因就是現階段有大量家長搞不清楚“興趣”與“能力”之間的關係。有興趣沒能力，或者有能力沒興趣。都不足以支撐一個孩子對於某類活動的參與度。

前期可能孩子對某些東西有興趣，隨著瞭解（學習）的深入，興趣的重要性逐漸被能力所取代。這時候考驗孩子的更多則是能力的強弱。如果這時候孩子的能力不夠，那麼自然而然也就不會再對這些東西感興趣了。

所以說，如果我的學生家長向我諮詢這樣的情況。我大機率是推薦讓家長放棄讓孩子深入學習下去的。

當然這也不是完全沒有例外。畢竟有興趣，有能力的孩子在某些時間點上還是會出現“倦怠期”的，那麼僅僅因為倦怠就放棄了自己的長處，那這是非常不明智的。如果是明明有興趣，有能力，只是單純的倦怠了，我想我會讓家長採用其他方式進行引導，重新提起孩子的熱情。或者是乾脆把這些東西放一放。冷卻一下，覆盤一下。看看孩子自己的選擇。

我相信。如果孩子真的對某樣東西感興趣。那麼短時間的疏離是完全不會造成不良影響的。

瞭解孩子突然想要放棄的原因

孩子是自己選擇的週末興趣班，應該不會是突然不喜歡了，更多可能是孩子在這個期間產生的一種正常倦怠。

學了兩三年，說明應該是已經學到了一定的程度，這時候可能是學習的難度加大，孩子感受到了很大壓力，甚至可能在學習中感受到了一定的挫敗感。這時候，簡單的喜歡或者愛好，可能沒法支援孩子繼續學習下去。

我們要和孩子就這個問題好好談談心，重點問問孩子：“你為什麼突然不想學了呢？”

如果孩子是因為產生了學習挫敗感，家長可以這麼引導：先告訴孩子，挫敗感是很正常的，這說明孩子已經到了一個急需突破的階段，要肯定孩子的進步喝學習成果。然後，再向他說明：你可以因為不喜歡而放棄，但你不能因為懶怠、害怕困難而半途而廢，這是媽媽不喜歡、不支援的！

這種情況，我們要做的是，該逼一把就逼一把！我們需要在鼓勵的同時，用一些強制性的力量幫助孩子度過這段時間，等孩子突破的瓶頸期，就能夠重新從中獲得成就感，支援他繼續學習下去。

如果孩子是體力透支、暫時性壓力大而產生的學習倦怠，就要注意勞逸結合，幫孩子調整好精神狀態，再去做決定是否真的要放棄。

如果孩子說，自己是因為不喜歡所以不想學了。我們要先分辨孩子說的是不是真話，幫助孩子分析清楚自己的原因。他可能不是真不喜歡，只是以為自己不喜歡了。

當然，如果孩子確實不喜歡了，我們就要問問孩子，他的打算是什麼，他是否真的願意放棄自己的愛好。孩子要是在此提出了新的學習方向，可以考慮支援。但要提前告訴孩子：半途而廢你是不支援的，如果再有想要放棄的情況，你會要求他學下去。

我們可以允許孩子放棄，但得讓孩子學會成長。