您說到的這個問題也有好多人提出來了，我和其他的一些朋友也探討過，交流過意見，有這樣的看法提供給您，您可以參考參考。
現在這個社會上，在教育這個行業中，普遍存在著重視學習成績的現象，學習成績就是學生的命一樣，學生成績就是老師的命一樣。學生要有好前途，必須有好的成績，老師要評職稱，要漲工資，要過得好一點，要有榮譽感，也必須有非常優秀的成績。
同樣是考試的科目，學生的重視程度不一樣，老師的重視程度也不一樣。我們國家傳統上比較重視實用，導致後來流行一句話，學好數理化，走遍天下都不怕。
相對的風氣表現出來的，重視理科工科，輕視文科，所以好多人喜歡學習數理化，目的為了活得更好一些，為了升官發財，為了得到尊重，為了有更幸福的生活。
這一種理念表現在學生身上，就是對語文不太重視，甚至對語文老師也不太尊重。在這一種理念的支配下，學生的語文成績整體來說相對可能要差一些。因為我們的思想決定我們的行動，我們的理念決定我們的未來。
還有一個實際問題，同樣是語文數學英語物理化學歷史地理政治等等課程，語文課要學好特別艱難，要長期堅持的，要花大功夫的。好像有點得不償失。好像有點投資多，收穫少。比較功利的人們，於是把大量的精力，大量的時間，包括大量的經濟方面的投資，都放在了語文以外的學科上課內，重視課外還要參加輔導班，在作業的選擇方面也是語文作業做得少一些，數理化等等科目的作業做得多一些。最終的結果就是語文成績比較差。
這也和我們國家的文化有關係。東亞這些國家幾千年以來儒家統治占主導地位，好多人都奉行學而優則仕的原則，好多人都想把自己的能力表現在官員的面前，表現在朝廷裡邊，好讓自己獲得一個地位。而語文這一種具有文化因素的工具課程學好了以後，對他們升官發財好像幫助不太大。所以他們不太重視。
當然還有其他好多因素，我們可以自己探討研究。
實際上語文是很重要的一門基礎課，工具課。語文學習不好，表達能力比較差一些，影響我們的學習研究工作生活。真正全面發展的人能夠正確的處理好各門功課的關係的，學生一般每門功課都學的挺好的，對語文特別重視的。因為語文不光能讓我們工作的好，還可以讓我們生活的好，讓我們成為一個說話幽默的人，風趣的人，讓人感覺有語言魅力的人。
您說到的這個問題也有好多人提出來了，我和其他的一些朋友也探討過，交流過意見，有這樣的看法提供給您，您可以參考參考。
現在這個社會上，在教育這個行業中，普遍存在著重視學習成績的現象，學習成績就是學生的命一樣，學生成績就是老師的命一樣。學生要有好前途，必須有好的成績，老師要評職稱，要漲工資，要過得好一點，要有榮譽感，也必須有非常優秀的成績。
同樣是考試的科目，學生的重視程度不一樣，老師的重視程度也不一樣。我們國家傳統上比較重視實用，導致後來流行一句話，學好數理化，走遍天下都不怕。
相對的風氣表現出來的，重視理科工科，輕視文科，所以好多人喜歡學習數理化，目的為了活得更好一些，為了升官發財，為了得到尊重，為了有更幸福的生活。
這一種理念表現在學生身上，就是對語文不太重視，甚至對語文老師也不太尊重。在這一種理念的支配下，學生的語文成績整體來說相對可能要差一些。因為我們的思想決定我們的行動，我們的理念決定我們的未來。
還有一個實際問題，同樣是語文數學英語物理化學歷史地理政治等等課程，語文課要學好特別艱難，要長期堅持的，要花大功夫的。好像有點得不償失。好像有點投資多，收穫少。比較功利的人們，於是把大量的精力，大量的時間，包括大量的經濟方面的投資，都放在了語文以外的學科上課內，重視課外還要參加輔導班，在作業的選擇方面也是語文作業做得少一些，數理化等等科目的作業做得多一些。最終的結果就是語文成績比較差。
這也和我們國家的文化有關係。東亞這些國家幾千年以來儒家統治占主導地位，好多人都奉行學而優則仕的原則，好多人都想把自己的能力表現在官員的面前，表現在朝廷裡邊，好讓自己獲得一個地位。而語文這一種具有文化因素的工具課程學好了以後，對他們升官發財好像幫助不太大。所以他們不太重視。
當然還有其他好多因素，我們可以自己探討研究。
實際上語文是很重要的一門基礎課，工具課。語文學習不好，表達能力比較差一些，影響我們的學習研究工作生活。真正全面發展的人能夠正確的處理好各門功課的關係的，學生一般每門功課都學的挺好的，對語文特別重視的。因為語文不光能讓我們工作的好，還可以讓我們生活的好，讓我們成為一個說話幽默的人，風趣的人，讓人感覺有語言魅力的人。