不認為有特別的意義，願意學習，有主觀能動性的學生，什麼上課方式都可以學好，反之亦然。網課的形式完全可以讓一個孩子學好習，那些強調互動性和其他性的，大多數都是在迴避學生個人的自主能動性的作用。誠然，互動性強，對整體學生的學習成績一定是有影響的，但如果一個學生自己的自主能動性夠強，那他會自己去尋找互動，互動不一定非得是學生跟上課老師之間的。

在當下這個非常時期，中小學上網課 我認為非常的有意義。但意義的本身不在於學生能學習更多的知識，而在於他們能夠養成良好的生活習慣和學習習慣與養成良好的學習自覺性。現在，一家老小都宅在家裡，因為沒有明確的生活目標和工作計劃，很多的家庭的生活秩序都沒有規律可尋了，生活狀態與一日三餐非常混亂 。這對學生的習慣養成與健康成長影響很不好，另外，家長每天都希望孩子多學習一會，多學習點知識，多讀書，但是家長很少能夠幫助孩子制定學習計劃，即使制定了學習計劃，很多的家長也沒有能力幫助與輔導監管孩子如期落實。還有，學生在家，由於家長對學習看書不喜歡，不帶頭，總是依賴手機、電視、打麻將等等娛樂活動，對孩子的影響很不好。當學生有了網課，這些都會改變。因為學生聽老師的，家長聽孩子的。所以因為網課，學生要學習，家長要參與，一家人的生活節奏和生活規律都會立馬走入正軌。因為網課，家長與孩子都必須正面面對，認真對待，為此，作為一名教育工作者，我非常支援上網課。

我家小孩還沒有開學，過兩天才知道感受。但已經聽朋友們說了好多了，笑死了。

有一家，小孩才一年級，拿著手機玩得特溜，用手機控制，把電視機當投屏。家長看得眼花繚亂，小孩特別高興，因為沒有老師管著了，老師也沒有廢話，不用維持紀律，也不拖堂。在課間，小孩還玩點遊戲。這個時候，就能看出小孩最喜歡上什麼課，也最能體現老師的水平，老師講得好，小孩就聽得津津有味。

還有一家，小孩也特別喜歡上網課，主要是沒老師管著，自己會分屏，邊聽課邊打遊戲。然後還在各種群裡聊天，聽老師佈置各種作業，上交各種作業。很多小孩總算找到理由可以玩手機了，簡直愛不釋手。

還有一個是初中的學生，也是很喜歡上網課，其實也就是拿著手機和電腦玩。

這幾位的家長就不是那麼滿意。首先說明一下，小學課是省裡統一放的，是一些名師的課。這幾位家長都是知識分子，覺得這些課上的一般。說實話，大部分家長不能去學校聽課，真的要去聽課的話，大部分老師的課也非常一般。

家長認為老師的主要問題，一是節奏太慢，二是形式太死板，網上有比這些更好的網課。所以，他們想把這些網課給停了，但小孩不願意，老師還要求影片打卡。他們覺得真是浪費時間。

我認為他們的體驗算是很不錯的體驗了，因為影片沒有卡，也沒有出現諸如不雅聲的事故，而且還是名師講課。我看網上的段子，真的是各種糗事頻出，能把人笑死了。

很多人說網課不好，其實還是老師端沒有準備好。如果學校能按照教育部所說的那樣，上課形式多樣一些，老師不去當主播，用好一些現成的精品資源。上課效果還是可以的。

關於現在中小學上網課有什麼意義的這個問題，下面我將進行一個相對準確回答以及我個人對網上授課的看法。

它有什麼意義？

網上授課是全新的一種模式， 這種模式從理想的角度來看它的授課程度要廣於線下教育，它代表的意義是，在未來可能會與線下教育平衡，成為主導的教學方式，能讓孩子快速的學到知識。

以下是我對網上授課的一些看法。

第一點:

我是這麼認為的，在未來的教育線上教育授課是必然的趨勢，而這次的這個疫情從變相的角度來看，它加速了網上授課的程序以及發展，但目前還不能成為主要的知識傳播途徑，現在大多數中小學生的自制力比較低下，在對著手機或者電腦的同時使他們容易分心，因為在手機和電腦裡面有著很多娛樂的東西，這是無法去管控的，就算有家長在旁邊監督，取得作用也並不大。

第二點:

我個人感覺目前網上授課適用於高中生以及大學生，因為高中和大學生他有了自制力以及他人生的目標，同時發育也相對成熟了，在進行網上自我學習的時候，他的眼睛會不受到那麼大的傷害，顯然網上授課還有個弊端就是長期在網上上課，對中小學生的眼睛視力是不好的，雖然有這些問題的存在，但是隨著這個網上授課的發展，這些也會逐漸的改變，總而言之力利大於弊的。

我的回答完畢，感謝樓主的提問。

沒有什麼意義，大多就是會打鍵盤，網上東西太多，容易跑偏。還是學學古人吧，沒有手機電腦，照樣當大官名人，想讓小孩學電腦，再學出個比爾蓋茨來難啊，慎重！

受新冠肺炎疫情的影響，全國各地各類學校都推遲了開始時間。疫情還沒有完全遏制住期間，宅在家裡就是給國家做貢獻，就是在和疫情作鬥爭。由於病毒傳染性非常強，學校又是人員密集的地方，所以學校推遲了開學。畢竟學生的生命和健康是第一位的，所以推遲開學這是疫情期間最好的選擇。

1、但是停課不停學，中小學上網課一方面對自己的發展有力，每天都有相應的課程安排，有各學科教學、體育鍛煉、心理健康、藝術鑑賞等課程，豐富了孩子們知識。上網課至少每天都有收穫。另一方面，上網課可以提前預習新知，到校後不僅給自己減輕了壓力，而且給老師的教學也減輕了壓力。學生上網課後，對新知識有了一定的預習，到校學習起來會輕鬆些。而老師肯定也要重新授課，但是同學們已經有了預習的基礎，所以給老師的授課減輕了壓力，不用再講的那麼細緻。

2、中小學上網課，可以督促孩子們養成良好的學習、生活習慣。如果疫情期間不開學，學生沒有任務，沒有監督，就會無所事事。現在中小學生沉迷手機的不在少數，沉迷遊戲的也不少。沒有督促的話，學生會我行我素，甚至有的玩遊戲玩到深夜。早上不起床，甚至中午才起床，這就破壞了學生的作息規律，對他們的身心都有一定的消極影響。這樣下去，學生的學習習慣，生活習慣都會變差，對學生的健康成長不利。

3、中小學上網課，有利於家校共育。疫情期間的家長們也放下手中的事情。有時間陪孩子了，父母是孩子的第一任老師。父母對孩子的影響是潛移默化的。孩子上網課，老師佈置了作業，家長要督促、輔導孩子學習。這就促進了家長對孩子學習情況的瞭解，並讓家長提高認識，有利於家校共育。

綜上，雖然說上網課不如線下效果好，但是疫情期間確實最好的選擇。但是學生上網課也要勞逸結合，不能一天都盯著手機。適當地做放鬆活動以及室內的體育鍛煉。避免因上網多度而影響孩子的視力，那樣是得不償失的。

我覺得有以下幾點意義：

1、目前來看網課課程普遍安排簡單，學生負擔不重，並且能夠不浪費時間，進行有意義的學習，還是比較不錯的

2、從長期來看，會有效的推動網課的進步，隨著網際網路的興起，這種授課模式也是會越來越被結束

3、網課也是培養孩子的自我約束能力，能夠更自覺的安排自己的時間，培養注意力

透過網際網路等科技手段“停課不停學”，可以讓孩子養成良好的作息習慣，同步在校學習。而且，網上教學，特別適合那些內向的孩子，因為這樣的孩子，一般在網上很活躍。他們不用與老師面對面，使他們更活潑善問。

受疫情的影響，全國中小學都延期開學，但中小學學生的教育不能延期，所以“停課不停學”便成為大家的共識了。雖然線上教育的效果遠不及學校教育，但就目前的情況而言，線上的教育成為了唯一的選擇。而線上教育的意義我覺得有這麼幾點：

第一，優質的、公平的教育資源

中國幅員遼闊，全國各地的教育資源不均衡，這對一些經濟欠發達地區孩子來說是不平等的。而現在同一網路下，所有優質的教育資源對於每一位學生都是平等，雖然不能從根本上解決此問題，但這就是網上教學的意義之一。

第二，喚醒良好的學習習慣

大多數的中小學生在寒假中都養成了渙散的習慣，而這種習慣卻與上學嚴謹、規律的生活格格不入。而此時進行線上教育剛好可以喚醒學生原來在學校裡規律的學習生活，這是開學之前的一個很好的過渡。

第三，提前上課減小學期中學生的學習壓力

   新學期各學校延期開學勢必會縮短學生在校的學習時間，而本學期所有科目的教學內容卻不會因此而減少，可想而知，新學期中小學的教學時間有多緊，學生的隨之而來的學習壓力有多大。因此，提前線上教學也有緩解學生開學後學習壓力的功效。

    所以說，這段時間的線上教學還是非常有意義的。

別說那麼多道理，倉促網課，恐慌下的劇場效應！不知所措、毫不自信的教育系統的遮羞布罷了！老師家長孩子疲於應付之下，教育系統覺得能學點是點無奈加倒退的選擇！

原來暑假是天氣太熱，並照顧老師工作辛苦，家裡有莊稼！現在暑假，科技發大到夏天天天吃冰，農田全部機械化，為什麼不能暑假犧牲一下？！