數學：

　　【方向對了，做多點題也不怕。前提是，每做一份題，做題前中後最好要有反思聯想類比】

　　首先，把所有的會考的基礎知識都掌握在心，這就要求你把那本小小的高中數學基礎知識認真地拜讀了。

　　當然這是不夠的，數學最不用擔心的就是沒有題目了。無論你願不願意，你都會做N多N多的題。但為什麼每個人都做那麼多，成績有那麼大的差別?

　　因為相差兩個字，思考。思考這題考了什麼，思考這題是怎麼考的，思考自己所知的基礎知識竟然可以這麼運用，思考這題的陷阱慣性思維所在，思考各種知識是怎麼精妙地串接在一起的，思考這題還可以怎麼考，思考這題的思維方法，思考答題怎樣規範簡便等等。

　　不是真的每個都要思考到，不同題目有不同的思考價值，有的思考這方面好，有的思考那方面好。

　　數學學很多，很多東西都化為選擇填空題，選填不會怎麼難，考試拿個8到9成並不難。6道大題，前三道必拿滿分，後三題看能力和平時的思考而衍生出的強大數學思維能力了。

　　當然，9成的填選，前三題，依靠平時的訓練思考，每個人能力上講，都沒問題。

　　然而，除了平時的思考訓練，限時訓練肯定要有的，如測驗考試就是了，還有自己安排給自己的測驗也是。做限時數學題只有兩個目標——準!快!

　　平時多點注意數學的原理、道理，明白為什麼會這樣，如果是那樣又會怎樣，想深，對數學思維，很有幫助，能讓你超乎常人。

1. 完善基礎能力

課本永遠是基礎，不管什麼階段，都不能忽視課本的作用。高考試卷上的很多對基礎的知識和概念進行考查的題目都源於課本。有很多考生錯誤地以為課本太簡單，現在根本沒必要看了，就將課本丟在一旁，這種做法是錯誤的，大家一定要在二輪複習中注重課本的重要性。

關於課本系統中振動與波、光學、電磁波、交流電、電磁感應、電場、物體的平衡等幾個部分的知識點內容，考生一定要做到熟讀、精讀、學會、吃透。在看課本的過程中，也別忘記了課後的閱讀材料、小實驗、課後題等資訊，它們中間可是經常會存在高考試題雛形的！

2. 提高分析題的能力

面對理綜捲上的物理解答題時，考生只要思路清晰，認真審題，基本上能按照題目順序羅列出表示式，即可聯立求解。從這點我們不難看出，物理考查的一個重點就是考生的審題和分析能力。具體來說也就是考生對於知識點的理解、對題目的分析、閱讀圖形圖表的能力和將模型進行轉化的能力。

近年來的高考物理大題中，很多失分的重災區都是圖形化題目。所以，這就要求考生在二輪複習的階段訓練審題和分析的能力，掌握分析問題的方法，養成良好的審題習慣。

在平時做題時就要，一字一句地讀題，仔細審題；根據題目提供的已知資訊在大腦中勾畫情景，建立相應的模型；之後，考生要迅速進行題目的分析，畫出示意圖，找到特徵；此外，尋規律、列方程的能力也非常重要，可以幫助考生最終進行結果的推導，進行意義的討論。

3. 發展數形結合能力

在高考的物理部分的試題中，很多情況下需要函式關係、圖象表格等常用的數學方法來解決物理的問題。所以，這就要求考生，在二輪複習的過程中，要注意函式關係與物理關係的有機結合，學會使用數學語言來表達物理意義、解決物理問題。

同時也要區分屬性量與因果關係的不同，而函式的性質應用可提高解題質量，完成一題多解，極值求解等；函式圖象能給予大量物理資訊，讀圖時要把握圖象的觀察要點；表格資料反映各變數間關係，將其轉化為圖象可以更直觀地發現物理規律。

4. 重檢視像處理能力

物理部分每年必有，逢考必考的一個題型就是影象題，近年來此類題目的考查更繁，考查面也越來越廣。對考生的能力要求也越來越高。新課標中提倡加強考生的探究或實驗能力，此中必定少不了的就是資料處的理，而資料處理的優選方法就是影象。

很多考題中，除了課本出現的影象之外，還出現了不少的新影象，以複合物理量為座標的、以物理量若干次冪為座標的各種影象。考生在此階段要重視對課本影象和考練中出現的新圖象的整理、歸納和把握。

5. 訓練實驗設計能力

高考理綜的物理部分要考查考生對於物理實驗原理、方法的理解和把握，這種能力在開放命題的題目中常有考察，希望可以引起考生的重視。

考生要在平時複習中，需要注意實驗基本儀器使用的訓練。同時，考生需要注意總結測量、探究和驗證三類實驗方法和資料處理方法的差異，對於區別瞭然於胸，考試遇到時才不會混淆出錯。

此外，還要注意從實驗原理出發，區分直接可測量量和間接測量量的實驗差別，分析確立設計實驗的思路。最後，在實驗相關的複習中，需要考生注意實驗誤差產生原因的分析，確定減小誤差的方法。

化學

1. 完善基礎體系

近年來高考中理綜試卷中的化學試題，幾乎沒有冷僻的知識點，其中綜合基本概念、基本理論、元素化合物、化學實驗、有機化學、化學計算等多個知識點的考查較為常見，因此考生在複習時要突破章節的侷限，構建完整知識網路。同時，加強對基礎知識的考查和把握，不斷完善自己的知識網路和體系。

2. 啃下薄弱難點

在二輪化學複習的過程中，考生首要需要掌握整個體系的基礎知識點。此外，各位考生還應該就自己的薄弱環節進行分析和額外的訓練。考生可以在自己的整理錯題本的過程中去歸納，自己經常出現錯誤的板塊和部分。找到了之後，可以根據自己的易錯的板塊進行深度整理、歸納、分析和總結。

具體整理什麼呢？知識點是什麼，知識點的基本概念和定義，該知識點在考試中屬於哪一個題型，常見的考查形式是什麼，對於具體的解決辦法進行典型歸納和舉例。3. 注重異樣特例

高考化學中常常考查的點，主要都以元素週期表和元素週期律為主線，在此基礎上考查一些常用元素及其形成物質的性質。

值得注意的是，有一些違背同族或同週期元素性質變化規律的“特例”，往往在高考的考查中會成為考點。

因此，考生們要掌握同族元素及其形成物質的性質，有意識地記憶一些常用化學反應或一些特色化學反應的現象，這些都將對未來考試和練習中，解答化學部分的實驗題和推斷題都會有很大的幫助。

4. 培養新思維

新題型考查的是考生的心理素質情況，同時也檢驗考生的抗干擾能力。因此新題型的考查對考生資訊加工能力、綜合分析能力、推理能力和發散思維能力提出了更多的要求。

要求考生要掌握基礎全面的化學知識，並消化吸收變成知識系統中的常識性知識部分。此外，考生在有了基礎的知識儲備之後，還要把這些知識進行整理，建立系統、完善、條理的知識體系。這樣可以在拿到題目後，迅速匹配上對應的化學知識，快速解答。當考生遇到一些沒有接觸過的新題目時，要善於整理，逐步提高對新題生題的解答能力和快速適應能力，保持平穩良好的答題心態。

當然，考生們也不必太過於焦慮，只要平時練得多、心態穩，從容應對新題生題就好。

5. 細審讀，重規範

想要題目做得多，一定就得認真仔細進行審題，才能獲得對題目的正確理解，把握題目中的題示資訊，給後面的解題做好鋪墊。

但現在很多考生看到題目中出現與自己熟悉的事物(如物質的化學式、結構式、座標圖、曲線、化學反應等)相似或相近的情境時，不能找出其中的微小變化或區別，機械照搬原來答案而導致失誤。在考前這一階段的複習中，對於審題不細心的學生，在平時訓練中解題速度可適當放慢一點，在審題上有意多花一點時間。

由於不規範的答題導致的失分，在理綜試卷的化學部分出現不少。對於比較複雜的化學公式和符號，很多考生寫得潦草隨意，或者疏忽省略掉了不應省略的部分，計算題遺漏條件或者單位，或者單位寫錯了。都將失去不該丟掉的分數。

所以，在二輪階段，就要求考生自己對自己的答題規範提出高要求，每次考試都看作是一次訓練。學會用書面語言回答問題，注意培養文字表達能力；平時考練中，即使是會做的題目也得嚴格要求自己規範作答，既要注意能力訓練，同時注意答題規範化的訓練；打草稿時化學用的語書寫也要規範化，從而養成良好書寫習慣。

生物

1. 複習知識重點

在高考理綜的生物試題中，頻繁出現的高點並沒有很廣，集中體現在對重點章節和知識點的考查。

例如：細胞的結構和功能、細胞呼吸、光合作用、孟德爾遺傳定律、動植物生命活動的調節、生態、現代生物科技這些內容都為重點知識點，希望考生們在全面複習基礎知識的同時，根據自身情況，查漏補缺，彌補在重點知識點上的空白的不足。

2. 模組體系建立

生物的二輪複習，需要考生將更多的精力放在知識框架的構建上面，進行模組化的訓練。再將知識點連點成線的過程中，考生應該以重點、難點、考點為中心，將知識點劃分建立獨立的專題，逐步構建知識網。

之後的複習過程中，要不斷將遇到的同一板塊下的知識點、例題、錯題進行歸納，不斷豐富自己的知識體系。建立板塊和題目之間的直線聯絡，形成解題思路，可以幫助考生在考試時迅速解題。

3. 訓練考試能力

掌握了知識點生物就能拿高分？當然沒有這麼簡單。高考不僅對考生有知識要求，同時也提出了各類能力要求。

能力養成是非常困難的，在最後的複習階段，考生們要注重養成自己的考試能力。比如能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力；能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力等。

4. 實驗理論和試題的結合

在二輪複習過程中，考生要注重把實驗理論和實驗試題的解析結合起來，用理論指導解題。

做題時，只有清楚得弄清實驗的目的，找到題目想要的結果，才能平時複習訓練時，養成良好地解題習慣。急於作答，解題時也會迷迷糊糊，找不到為什麼要解題，最終失分。

看到這個題目時，我覺得高三學生如何備戰高考的問題，學生老師學校各有高招，不再多說，怕喊亂了。

我想說說另外一個話題，作為高三家長，目前階段，能夠力所能及的做點什麼，但又不至於添亂。以下純屬瞎說，僅做胡噴之功效。

高中家長身份已從初中時的教練降為了現在的啦啦隊員，知心姐姐和紹興師爺參謀助手身份，甭管你原意不願意，現實就是這麼殘酷，所以就要盡職盡責的做好份內工作。一啦啦隊員。注意不是觀眾。要有靜待花開，又要有所作為的心態給孩子加油鼓勁。負面的話不說，加油的話多說。就算自己再忐忑、再心裡沒底、也要像啦啦隊員一樣把，只把信心十足的一面傳遞給孩子。讓孩子古井無波的心態進行復習。

。二是知心姐姐。做好孩子負面情緒的垃圾桶，高三階段孩子壓力山大，內心忐忑，學習緊張，負面情緒爆棚，無處發洩。你總不能讓孩子跟老師同學發洩吧，所以家長要敢於擔當，有負面情緒衝我來吧的。發洩完了就讓孩子繼續拼搏去吧

。三是紹興師爺。孩子進入高三複習階段，不出意外的話，基本外表都呆若木雞，大智若愚，內心波瀾壯闊，遇到問題失智了。學霸就不說了，如若不是，基本都會在學習中遇到這樣那樣的問題，這時候家長出場，以師爺身份給出求助教輔資料、輔導機構等解決方案，供孩子選擇，注意是師爺身份，而不是家長身份，是提供選擇而不命令。當然了，就算是有傾向性也要包裝好自主選擇的外衣，引導孩子去選你要的選項，畢竟學習是個主觀的問題。

謹記有負面情緒的時候不跟孩子交流學習。多用陳述句，少用反問句和疑問句跟孩子交流。家長實在壓力太大時，也別跟孩子發洩，找個牆角罵頓街，痛快了再回家。

家有高三孩子的家長不易啊，需要有顆大心臟。且行且珍惜吧，高三過後就成空巢老人了。

謝邀請。一高三理科生壓力很大，家長只要勤鼓勵孩子讓他自己學就行了。二當好孩子的後勤部長，不要在孩子面前說短論長，給孩子增加煩惱，影響學習。三能幫助孩子一起學最好，如果不懂，就不要說起沒完，讓孩子自己向老師同學請教吧。不要給孩子施加壓力而是要讓孩子有學習的動力，這樣孩子才能輕鬆愉快的學習。以上回答如有不當請指教。

你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生家教。

我根據我教過上千名的高中生，透過觀察他們在學習及考試中經常犯的錯誤，整理了一套高效學習法，主要針對很努力卻成績提升很慢，或者想在已有分數基礎上有所突破的學生。

如何解決自己的弱點，針對弱點去複習，我給出以下幾個建議：

第一，首先對自己的弱勢科目進行一個全面的分析。舉個例子，這麼多的科目，你在學習哪一門課程上感到吃力，覺得自己會力不從心，哪些科目你能掌握得很好，學習起來很輕鬆。找到科目，才能對症下藥。

第二，找到自己弱勢科目的學習方法。學習成績不滿意，達不到自己理想的目標，原因在於沒有找到適合自己的學習方法。舉個例子，比如你在物理這一科目上成績不理想，是在力學，電學還是別的模組上學習不好，找到薄弱的模組，對症下藥，有針對性地複習才能更快地進步。

第三，合理規劃時間，根據每一科的學習進度進行學習內容的規劃。物理在高中，相比較其他科目，比較難理解，可以花費多一點的時間去學習，而生物相比較容易，可以時間分配上少一點。當然，也要根據自己的學習情況來決定。

有任何問題都可以找我諮詢。

針對薄弱環節，我建議用笨方法，打呆戰，一步一個腳印。不要怕麻煩，效果一定好。

核心需要在兩個環節下功夫：

1.真正搞懂並吃透薄弱環節。

2.反覆複習我們認為已經搞懂的薄弱環節。

針對以上兩點，我逐步解釋原因。

薄弱環節會給我們感覺很可怕的樣子，尤其是一些似是而非的概念。說白了還是懶惰，經常有學生問我一些他們自己模糊的概念，有時候教科書不在旁邊，所以無法查閱，而實際上，網路很發達了，你用手機一百度，就會有詳細的解答。

當然，也不是所有同學都是對概念有薄弱點，很多的是對某一種題型感到恐懼。我是高中數學補課老師，我以高中數學為例，可能對外接球感到困難，之前我讀書的時候是沒有辦法，就只能使勁刷題，刷得足夠多的時候，自然就感動了，其實這種搞懂，效率很低，舉一反三能力也比較弱。

我的建議是你可以問問老師有沒有對應專題的總結文件，確實沒有，可以百度上搜索相關的文獻，你會發現，你所謂搞不懂的，別人已經給你總結的非常全面了，如果看總結還是比較困難，那我可能會建議你找個補課老師專門給你講一下這個薄弱環節。

很多同學會有誤區：聽懂，看懂就行了。

這是很不可靠的，一定得找一些相關的題檢驗一下，不檢驗就很難發現問題。

大部分的情況是這樣的，你感覺你已經掌握了的沒有問題的環節，問題還是很多，因為聽懂，看懂≠會做。

薄弱環節之所以是薄弱環節，那就意味著即便你搞懂了，還是很容易忘記的。

你如果不復習，下次考試的時候，你就會有這樣一種感覺：我明明就會做呀，考試緊張了！

然後就有同學來問我：呆哥，如何在考試中不緊張？

你看，提問就錯了，水平不夠就是水平不夠，沒有緊張，發揮失誤這個說法，分數說明一切。

說白了，就是對薄弱環節還是不夠熟悉嘛，不信你可以試試，搞懂的錯題，一個月後不看解析解答一下，你會發現你首先做的很慢，接著就是很有可能做不出來。這也就解釋了為什麼考試中有明明自己會做，結果做錯了的所謂的失誤。

樓主好！我也曾是高三孩子的家長，略說幾點體會，供參考。

您問題的本質是“高三的孩子怎樣認識自我”，所以答案就在“反省”這兩個字上。只要緊緊抓住這個學習的“靈魂”，任何方法都是有效的。換言之，優秀的孩子不是強大在“學法”上，而是強大在“心理”上：遇苦不退，遇難不惑，遇事心定，坐的住，沉住氣，始終注意力集中，從不喪失自信。所以，提高成績首先要在“反省心態”上入手，再輔之以學法的完善和改進，才有效果！先正己心，再正己行，後有進步，是古人早就開示過的“聖教”，這就是你問題的解決方向。每個人的先天智商不同，過去的基礎不同，對自己高考的期許不同，都會造成對自身狀態和潛藏錯誤的判斷不同，因此並沒有一個固定不變、又適合於任何人的“法寶”。如果有，就一定是“自信、自勵、自強”，永遠在內心自救，絕不靠外人。在高三這個特殊階段，一定要看清能拯救孩子的，只有“他自己”，家長這樣去引導和教育孩子，向內找原因，懂“自救必須靠自己”的起步道理，才能真對他有幫助。“心理引導、言語溝通、同甘共苦”的態度，是父母在高三的主要努力方向，而不是具體到去尋找什麼學習妙法，替孩子做什麼。當好孩子的“心靈老師”，是高三階段父母最佳的自我定位。建議在三個方面去幫孩子：

1、無論遇到多大的困難，都不喪失堅強的自信和樂觀的態度。強大的心理追求，是扳回敗局、拯救命運的第一關鍵。高三是學生“悟性、學力、心態”已定型的階段，簡單的突擊式學習已不能有效，原因就是孩子面對高考的全部狀態，已固化在心靈，像個看不見的“籠子”，把孩子已困住，很難打破。所以，對大多數孩子而言，能考上什麼學校，早就天定，與考前怎麼努力，關係不大。在高三，怎麼超越自己？辦法只有一個，用聖賢教育可突破“宿命天限”，馬上用“學善、積善、行善”的方法，蓄陰德，鐵定能扭轉孩子的命運。《太上感應篇》和《了凡四訓》裡，專講了“人遇到危難，怎麼自救”，父母每天恭讀一遍，照著去做，一定有效；孩子可以週末在家，發願念3000聲“觀世音菩薩名號”，在校的晚睡前，每次發願念300--500聲，養成習慣。上下同時修善，積累每天一滴水的善力，很多孩子都試過，必能如願。這是“強心”的兩個做法，趕快落實，勝於找什麼學習的“捷徑”，也就是你希望得到的“高招”。

2、反省的“弱點”，必須準確，針對去改，才能見效。高三學習的缺點主要有五個，即一是“老實不老實”，孩子不聽老師的話，想另搞一套，容易南轅北轍。為何？老師所教都是多年的經驗，而孩子若不懂這個，去自己摸索著進步，是瞎子摸路，一明一暗，孩子是何苦呢？所以，一定要經常告誡孩子，學習是“老實人受益”的事，所有失敗的“首敗”都是不老實，賊心肆意，長期自害自誤，自障自己，豈能進步？二是學法必須改進。高三階段的學習重點是總結規律，不是簡單的做題。看起來是在題海里練，其實絕大多數孩子是邊做邊忘，對題的理解浮在表面，沒有真懂。對每天、每週、每次考試的錯誤總結，是學法上必須有的。每天寫“解題日記”，總結錯誤原因和心得；每週末寫本週所做各科大題的體會（解題週記），總結錯誤的原因和改進的辦法；每次考試後，在卷子空白處寫自己對錯誤的領悟（考試筆記）。這個“三總結”是緊密聯絡的整體，是儒家教育對學習“一日三省”精神的運用，絕對有效，能堵住“邊做邊丟”的漏洞。三是每天和每週末的課外加練，必須與學校作業的難度錯開，以中大題的訓練為主，而不能重複。學校作業以基礎題為主，課外加練必須拔高難度，若不拉開難度梯次，長時間與學校作業的難度一樣，總是在基礎題上訓練，是學習效率低的最大原因。四是學會保護自己的狀態。生活知足化，交際簡單化，興趣簡單化，思緒集中化，排除一切雜事，摒棄一切不良嗜好，遠離“一身毛病”的孩子，最大可能使自己的心常安定。心靜生慧，久積生智，就能推動學力的提高，考好成績。優秀學生都是外表看起來很普通，甚至有點封閉，顯得有點“獨”，那正是他們善於“護心”的優點，落後孩子要學會他們這個訣竅。反之，念頭越多，思緒越雜，啥都想幹，將難以集中注意力，生不出智慧，也就考不好了。五是不要熬夜和起“色心”，正常作息，別盲目勤奮！學習效率是心態決定的，不是學習時間決定的。只有不會學習的傻瓜，才熬夜、早起，身心疲憊，日久成病，欲速不達，欲進卻退。沒有身體，一切皆無，這個常識要懂。遠離異性，別留意異性的外表特徵，必須明白“色心”害人最大，一起愛慕之念，失敗和錯誤就接踵而至，學習培養出的“悟性”就迅速衰退，等於沒學！這是個“事小，但危害巨大”的沉痛教訓，幾乎所有失敗孩子的內心都有這個血淚史，追悔不及！要想進步，必須“寡慾”，沒這個功夫，一切努力都是白費。

3、把努力的目標定為“超越自己”。要點是兩個：一是做每天每科的每道題後，立刻認真就地檢查一遍，堵住隨意、習慣、散漫等舊毛病造成的“無謂失誤”。所有孩子在所有考試卷上的共同錯誤，都是中下難度、本能做對的題，錯的太多導致低分，而不是最後壓軸題錯誤造成。堵“無謂失誤”的漏洞，必須在做每道題上練，離開這個功夫，不能進步。二是把學習目標定為“超過上次的自己”，不要定為“超過別人”。因為只有先超越自己，才能超過別人。每次都比“上次的自己”進步一些，實實在在的做實努力，次次都做到，高考就一定能發揮出最佳狀態，不遺憾於任何人。學習進步，是這個意思，絕對別理解錯了。這兩點，也就是前面所說“制勝心法”在每天的落實。

總之，高三的學習時間越來越少，比拼的是效率，而效率首先取決於“心態”，不取決於“學法”。先過“心關”，再改“學法”，才能有效；離心求學，多是徒勞。自救靠“己”，成功靠“省”，再無更高的辦法了。