能？古詩文字身就告訴你怎麼寫作詩詞？例如，七絕都是四句七個字。詩詞形式就是方法。例如，浪淘沙，《思網友》:仰望碧藍天，四顧在田原。白雲飄飄，把淚偷彈。極目網友遊思遠，洪砬河流水潺潺！詞牌:《浪淘沙》。題目。5，5，4，4，7，7。六句，兩5句兩4句兩7句。形式一樣，內容自定。

這個命題是顛撲不破而放之四海的通用準則。孩子對古詩詞累計到一定量的時候，觸景而發，會順口而出的。吾與爾等具是過來之輩，如下雨時你可能會跳出一句白雨跳珠亂入船。早春的郊遊也會吟出草色遠看近卻無的感慨，如楊柳如煙的晨暮，柳絮飛舞漫天……桃花紅，李花白，菜花黃，既有色彩，又富畫感的美，多讀，多寫，多記誦對孩子將受用終生。腹有詩書氣自華，是積澱，是氣質，是同輩無法比擬的才華。

能啊。中國的古詩文，博大精深，能夠流傳至今的，無疑是精華的部分。無論從文采上還是意境上都有獨特的文化魅力。背誦古詩文，就是與古人對話，就能學習古人敘事寫景表情達意的方法，對提高閱讀和寫作能力大有益處。

題主說背誦古詩文能否提高孩子的閱讀以及寫作能力，答案是可以的！但要是深入的提高孩子上述兩項內容，還得把範圍更擴大一些，全面學習，不止古體詩文還有現代詩文……

中國的文化博大精深。古人云:“腹有詩書氣自華”，古典詩文蘊含著深厚的文化底蘊和情感資源。背的多自然也就記住的多，說話時帶入古詩詞可以啟用語言表達，彰顯文化底蘊，使語言散發出濃濃的書卷氣和文化氣。

而提高閱讀和寫作的能力主要就是在於平時的背誦與積累。不管是古詩詞還是現代課文，背的多懂的也就多，在你需要這些東西的時候它就自然而然的顯現出來。

我們家孩子剛上一年級，語文老師就要求他們多看書，多讀書，能背的儘量要求他們背下來。為的就是對以後深入的學習打下一個良好的基礎！

很多家長置疑古詩文的內容孩子並不能理解，所以覺得古詩就算背得朗朗上口，其實也沒什麼用，最多不過是在作文裡引用兩句罷了。作用並不大。

其實不然，古詩文是一種凝練的語言表達，在一句古詩裡可能包含了多層意思。而古人更擅長透過古詩來借景抒情，以物喻人、言事，這樣的表達正是中小學生在作文中所欠缺的。

我們常講，作文就是把自己看到的，聽到的，想到的，經歷的寫下來。，一篇古詩有時候仔細分析一下，不就是古人寫的一篇作文嗎？舉個很簡單的例子，李白的《靜夜思》：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

如果把這首李白的名篇翻譯成現代白話文，不正是李白在一個輾轉難眠的夜晚，看到窗外皎潔的明月後，生髮聯想，將自己所想到的寫了出來，還寄託了對故鄉的思念之情。

學習古詩，更多的是學習詩人是如何創作的，是如何將自己的所見，所思，所感，透過簡單的語言表達出來。我們的作文，最主要的目的正是傳遞情感，表達思想。也需要借景抒情，也需要以物喻人，更需要透過自己所見，所經歷的，尋找寫作靈感。這些，與古詩的寫作都是想通的。

另外，從閱讀的角度講，讀古詩，學會欣賞詩文的韻律之美，再從字面意思到意境之美的領悟。不僅可以提高閱讀欣賞水平，更能提高一個學生的審美能力，讓他們明白什麼樣的文字是美的，什麼樣的描寫是高明的。從文字表層到核心，多讀古詩，對寫作與閱讀都是有百益而無一害的。