教師教學好就算稱職，這話放在當今社會沒毛病，現在教學合格的教師都太少了，還敢調人品？看看中國，50%以上的年輕中小學的教師都是自己上學時候都什麼成績？尤其是縣鎮一級，我自己有幾個同學在小學初中當老師，他們當初什麼樣，我可知道。

阻擋車門關閉這事說不清，單來說說稱不稱職的事。

稱職是指德才和職位相稱，能勝任所擔當的職務。

能勝任擔當的職務就是稱職，這對每一個人都適用。

違反高鐵乘坐的規則，應該受到處罰。造成一定社會危害性的，應該加重處罰。

當這名教師乘坐高鐵時，他擔當的社會角色是乘客，不是教師。如果攔高鐵屬實，那她確實不是一個好乘客。對此高鐵可以按照規章制度對她進行罰款或者列入黑名單等處罰。這一切都沒有問題。

可是，為什麼學校對她實施了其他懲罰？我覺得原因可能有這些。

1，旅客身份資訊洩露。為什麼這名乘客會遭到“媒體審判”？恐怕鐵路企業難辭其咎。

2，學校權利太大，不依法辦事。學校是教育機構，可以與教師商量解決辦法，而不是作為上級甚至監護人直接處罰教師。

3，社會對教師的道德期望太高。教師也是人，憑什麼要比別人道德水平高？如果這件事發生在一個職業撰稿人手上，媒體會直接退回他的手稿嗎？應該不會吧！

教師只是教學好恐怕離稱職有點遙遠了，當今社會對教師要求可高了。學高為師，德高為範。行為舉止方面是道德的標杆，全社會監督的物件，不然“為人師表”怎麼來的？同樣一個錯誤，老師犯的比其他行業人員受到的指責和謾罵肯定要多得多。

農村教師還有更多的要求，要關愛留守學生，不僅僅是學習方面，生活方面有的還要做留守學生的免費“保姆”，用愛撫慰溫暖孤獨的孩子。還得協助地方政府的工作，以前的收“三提五統”就不說了，眼下的扶貧工作比較艱鉅。

老師們，尤其一線的老師們，辛苦了！社會對我們要求越高，越說明我們重要有分量。教師的道路神聖光榮幸福又艱辛，我們且行且珍惜。

女子擋高鐵車門的這個影片，我也看到了。後來聽說是位女教師，更是唏噓，哪家的老師啊？怎麼能這樣？什麼為人師表？影響太壞了，實在有違教師的知識分子形象。

這無疑給教師的隊伍抹了黑。

所以，回到提問，我的觀點是，教師只要教學好，算不上稱職。

如今網際網路時代，到處是探頭不說，人人手機在手，就是一個自媒體，發生點有違公序良俗的，都有被曝光的可能。

就像很多明星的私生活被詬病一樣，哪怕他演技再好再線上，被曝出來品行特別惡劣、毀三觀的，都會被封殺。

具體落在這個事情上，“只要”這個詞挺片面的，教師的主要責任是教學，師者，傳業授道解惑，但教師也要有師德，作為眾多學生的榜樣標杆，要注意言行與影響。

誠然，誰都有情緒失控、鑽牛角尖、與人針鋒相對的時候，誰也都有晦暗的一面，人無完人，教師也一樣，但嚴於律己永遠沒錯。

因為高鐵扒門這個單一事件，該女老師被停職，其實是一個警鐘。

為人師表，要做榜樣，這件事上，女老師失態，確實造成了不良社會影響，相關部門已經給予了嚴懲，也遭受了網民的抨擊與貶損，學校表態也在情理之中。

希望該老師別光顧著喊冤，多多反思自己的不妥言行，下不為例。

願我們都能從中吸取教訓，以正言行。

這個說法是非常錯誤的。教師這個職業承擔著社會的很多責任，學高為師、身正為範，這是對老師的要求。教師除了教給學生知識、還應該做好學生的榜樣、還要用自己的品行去影響學生、引導他們做人。

感謝邀請！傳統教師是傳道、授業、解惑。當然現在的教師工作大部分工作還是為了這！但教師的稱職與否不能用教學質量好壞去評價！ 教師的合格只是具備教育孩子的基本條件，但教不好不一定不稱職！我感覺一位老師是否稱職，看這位教師是否對學生成長，是從心裡上關心，為了孩子成長！

教師目前評價體系是德能勤績。注重以德為主！其實注重孩子的成長是最關鍵的！現在孩子你要批評他，他有好幾句等你，你要動手，你就是等死！所以現在的老師能把孩子成全班教成第一，確實佩服，確實稱職（家長感覺）！

孩子成長不是為了成績，畢竟不是所有的孩子都是成績優秀，能把孩子教育成人，知對錯會交流、才是老師的目的，也是為了整個教育，從內心講，是為了孩子的成長！孩子不光會學習，到新的環境能和新的人交流，生存，發展這是教育的成功！單獨的成績很好不會和新同事交流交往，這是失敗，是不適應社會的發展！

我有個表弟，從小學到初中高一，一直名列前茅，到高二該高中學業水平測試了，突然要放棄學業要去養竹鼠，還要去打工！這是高中時期關鍵時期放棄學業，對於一位農村的家長來說，真是晴天霹靂！為何有這樣的想法？說是上學掙錢有很大差別，上學不如回家多掙些錢養家餬口！好歹勸了良久，好自上了大學，但雖然當兵回來，但目前仍沒事事，不能吃苦，一無所有！

教育不是為了成績，能讓孩子以後成人才是一位合格的教師，才是一位稱職的教師！

注意一個關鍵：教師的使命是立德樹人。德在樹前，德字為首。“德”涵蓋面很廣，必須放在“道”這個層面去衡量，教學一般來講是特指知識的傳授，是側重於“術”這個層面的。顯而易見，只授業、解惑而且在專業方面很突出，我們不能不說他在學科教學領域是好的！但是，有比學科知識更重要的東西－“德”，更需要老師去引領！做人合格，為人向善，感恩他人，孝敬父母，回饋社會，本身就是我們接受教育的初衷。只是教學好，不能稱之為稱職，只能評價為專業知識傳授稱職，只教學不教育的老師不能定義為好老師！