語音、修辭、詞語、句子、閱讀、作文。

多音字、同音字填空，音變。

詞語搭配、結合語境選詞填空、詞語歸類（比如:表示看的，向上看是仰望，向下看是俯視、鳥瞰等）、用一個詞語的不同意思造句。

知道句子的種類，熟識句型轉換，修改病句，

學會審題，掌握各種描寫方法，多看作文書，模仿開頭結尾和怎樣過渡。

語文知識方方面面，要下些工夫去研究。

可以用讀書+練習+寫作的方法。

這裡的瞭解，是要求能夠概括主要內容。按照人物、時間、地點、時間等線索歸納，然後寫下來。在閱讀之前，最好了解本單元主題，對你掌握內容相當有幫助。或者家國情懷，或者文學名著，或者天文宇宙，又或者動物自然，每一種主題都有作者重點表達的核心，瞭解他們，幫你理解作者寫作意圖。

其次瞭解作家作品。六年級了，孩子對作家時代的劃分要清楚，現代作家還是當代作家，詩人還是散文家，唐代還是宋代，作品風格是田園詩還是邊塞詩，逐一確認。以上可以積累系統學習經驗，而不是一個個記作家作品，要以一當十地學習。

檢驗內容有字音、字義、文章內容、結構和語言。有問題的記下來，比如修辭沒掌握好，專門練習修辭，結構作用不會總結，去查些資料搞明白。

其次每篇文章重點語句多看幾篇，那些優美的文段怎樣的方法組織出來的，用了什麼修辭和描寫，那些關鍵的描寫有什麼樣地特點，語言和動作上有什麼值得我們借鑑的……

每篇課文建議練習一兩套卷子就可以了。注意啊，練習不是目的，掌握考察要點，欣賞文句之美。這也是語文學習的最終目的，不要忘記啊。

以上都讀過、練過，最後要把知識由輸入變成輸出。自然的美景會不會描寫了，聲音、色彩、味道會不會刻畫了，人物性格能不能表現了，都要藉助寫作來檢驗。

可根據教材後面的寫作要求，寫上三兩篇，既可以練筆，又能減少下學期的作業壓力，何樂而不為？

以上僅為練習，家長還可根據孩子興趣及時間適當調整。最後，祝孩子學習日上層樓！

一，合理放鬆。

我記得剛放暑假時，國家有關部門就專門發文提醒過家長、老師和學生：“暑假是用來放鬆勞累的身心的，是用來為下學期學習養精蓄銳的。開學是‘勞’，放假就是‘逸’，勞逸結合文武之道，希望孩子們能過一個真正歡樂的假期，而不是把暑假變成‘第三學期’。”

但放鬆，並不是讓孩子天天玩或者是隻玩兒不學習。我理解的放鬆是“該學就學，該玩就玩。玩中學，學中玩”。舉個例子，暑假帶著孩子去遊玩，遊玩是放鬆，但何嘗不是孩子學習的好機會呢？讓孩子瞭解優秀文化、悠久歷史；讓孩子開闊眼界、增長見識；讓孩子從有字書中走出來讀無字書……這難道不是學習語文的一種絕妙方式嗎？這幾年語文改革，更注重孩子知識的淵博性和深度思考能力。我們要順勢而為，不能鑽在書本里不出來！

閱讀+閱讀理解，在語文教學和考試中佔比很大，所以閱讀是至關重要的。怎麼閱讀？我不建議孩子提前閱讀六年級語文書中的課文（當然可以看看，瞭解瞭解），如果提前讀了，甚至該背的都背會了，開學後上語文課時，孩子一定會有惰性，反而降低了課堂學習質量……這種“提前教學”法，其實非常有害的，這兒就不再贅述了。我建議孩子暑假閱讀一些名著，不要追求數量，而是要帶著問題一篇一篇用心閱讀，要“讀而所得、得而能用、用而生巧”。而且，有字書和無字書都要讀，要融會貫通。這樣才叫真正的“會閱讀”；

閱讀+閱讀理解+作文，等於85%以上的語文，所以寫作是必須要練習的，最好每天都寫點。那怎麼寫呢？我的建議是，不要投機取巧抄範文，不要坐在家裡閉門造車。要走出去，多觀察多思考多想象。條件實在不允許的，可以先從讀書筆記開始，看一本書或一篇文章，把自己的感受、感悟寫出來，字數自己把握。切記不要“面面俱到”，寫最深的一點感受即可。堅持每天寫。除了讀書筆記，也可寫日記，記錄每天的所見所聞所感。切記不要什麼都寫，更不要寫成流水賬，只寫一件事，一個鏡頭，一點感悟就好。

語文是一門大科，佔分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢?通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：

多讀，就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦資訊儲存得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文字上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高階階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

好的閱讀習慣勝過好老師。語文知識的積累是靠平時一點一滴積累起來的。不難看出，我們需要大量的閱讀積累，那麼一個好的閱讀習慣就非常重要。

您的孩子即將升初中，這個暑期需要將之前的知識點進行一個梳理和回顧，量很大。所以總結和歸納非常重要。如果家長覺得力不從心，我們可以藉助相關書籍，這類書籍在網上很多，不難買到。

孩子主觀能動性很重要。俗話說“皇帝不急太監急”。我就經歷過這段時期，家長費盡苦心，孩子不上心。效率不高。於是，我將孩子的學習時間進行塊狀分割，知識點分配到各個時間段裡。這份學習計劃我是和孩子一起制訂完成的。我也會將我們暑期的遊玩計劃一起制定進去。孩子會覺得有盼頭，也是對他的一種鼓勵。

家長陪伴很重要。孩子的學習是需要陪伴的，這個陪伴不是家長拿著手機坐在旁邊的陪伴，而是一起學習的陪伴。在孩子學習的時候，我會拿著書一起讀。剛開始，孩子會很好奇的問：媽媽，你怎麼也要學習的。而我會非常自然的回答：當然。學習是永無止境的。這樣經過一段時間後，我發現孩子自覺學習的習慣有了很好的改善。

投其所好很重要。語文的學習是一個日積月累的過程。那麼如何篩選孩子的閱讀書籍呢？在這方面，我是完全順應孩子喜好來選擇的。孩子從小對動物特別感興趣，有一段時間瘋狂迷上了昆蟲。於是我買了《昆蟲記》《酷蟲學校》等書籍，孩子愛不釋手。隨著年齡的增長，孩子不再滿足於此，於是，我就徵訂《世界博覽》等等一類的期刊雜誌。直到現在，孩子都一直非常喜歡。

個人覺得語文的學習是“積累”+“運用”。所謂“積累”，就是學習基礎知識，掌握基本技能，貯備各種素材，瞭解諸多資訊，熟悉歷史典故，知曉文學常識等。所謂“運用”，即運用所學語文知識及相關技能，來閱讀理解優秀的文章、著作、典籍；同時能準確、精練、雅俗共賞地、自由自在地抒發自己的情感，表達自己意見，發表自己的觀點，展示自己的思想等。而要達到“積累”和“運用"的完美結合，必須經過一個很長的過程，正所謂“博觀而約取，厚積而薄發”。

小孩子暑假後升六年級，六年級是小學階段的最後一個年級，特別是在六年級的第二個學期，基本上都是語文、數學、英語全面複習、整理、查漏補缺、提優補差的時候。因此，到了六年級應該是對之前所學進行總結、反思、歸類的時間了。那麼對即將上六年級的孩子，如何利用暑假剩餘的時間為提升語文素養做點什麼呢？

1.誦讀經典。向中國優秀的傳統文化取經，接受近當代文學名著名篇的薰陶。要讓孩子認真誦讀、記憶教育部推薦的中華優秀詩詞、典籍、名家名作，要能達到誦讀成背、熟能生巧的地步。常言到“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這就是誦讀之功。

2.收集整理。要要求孩子準備一個“集粹”本，將平時看到的名言警句、優美詞段，經典對聯、諧趣歇後語、成語故事、名人趣事記下來，經常翻閱，內化於心，寫作、表達時可以信手拈來，增強語文、文章的說服力和感染力。

3.運用鞏固。注意是透過“運用”來“鞏固”所學。學以致用是學習的終極目標，因此要透過運用來檢驗、鞏固、提高所學知識。如透過“成語接龍”來豐富成語詞彙量，“猜歇後語”來調節身心和氣氛，“講故事”來鍛鍊語言表達，“你說我猜”來掌握詞義和解讀，“對對聯”來提升綜合素養，“記日記、寫作文”來提高寫作能力，“分享名家名篇”來拓展知識面等等。主要是要用孩子喜聞樂見的方式方法於無形中進行運用與鞏固，以達到“潤物細無聲”的效果。

4.參與實踐。“行萬里路、讀萬卷書”，我們不能“死讀書”、“讀死書”，要“讀好書”、“好讀書”繼而做到“讀書好”。既要教育孩子讀“有字書”，還要引導孩子讀“無字書”。“事非經過不知難”，不是親身經歷，不知稼穡之難、生活不易；不受環境人文薰陶，不曉中華文化之博大精深；不歷艱險，不懂歲月靜好，是有人為你負重前行；不受打擊，不解中華復興之必要……因此，要帶孩子去農村、去工地、去文化古蹟、去革命教育基地、去道德講堂、去詩詞大會，去接受教育與洗禮。

學習語文要養成常閱讀和多閱讀的習慣，並且要多閱讀課外書。

閱讀課外書是對必修課文的有益補充，因為許多課外書，特別是中外名著對提高孩子的語文水平，甚至是寫作水平有極大的提高作用。大量閱讀是學好語文必需的功課，因為在大量閱讀中，可以獲取很多的知識，還有一些生詞生字，詞語的豐富量也會得到顯著提高。杜甫唐詩云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人對大量閱讀也非常重視。大量閱讀自然需要一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年考試考查專案之一。想要多讀書就必須掌握讀書的方法，當然，最重要的是讀得快，讀得快需要掌握閱讀方法，特別是快速閱讀法，此法建立於訓練大腦反應能力基礎上。比如jint的速讀記憶訓練工具就基於眼腦直映原理來專門重點訓練眼晴看得快和大腦馬上反應並記憶的眼腦快速反應協調機制，長期訓練大腦反應得到提高，自然閱讀的速度提高了許多，這樣就能閱讀許多書籍了。語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位急劇上升。得閱讀者得語文，得語文者得天下。閱讀習慣將成為學生小學入學前後第一重要的習慣，並將一直持續下去！

小孩開學上六年級，暑假怎樣學語文？答，一、增加生活體驗。暑假是放假，不是讓孩子們猛加班加點補課的，那樣做欲速則不達。暑假首先要讓孩子參加有益身心健康的活動，同時注意安全。適當學習生活技能、勞動技能，增加審美情趣。在農村，帶孩子去菜園，認識各種蔬菜，採摘四季豆、豆角、黃瓜、辣椒之類，還可去菜園拔草等。帶孩子游泳，宣傳、傳授防溺水知識！帶孩子到大山中游玩，同時採摘靈芝或挖有益健康的中草藥，認識動植物等。帶孩子洗衣服、整理房間、學習做飯、炒菜等。帶孩子走親訪友，講禮貌，尊敬長輩老人等。這是最重要的，是學好語文的最重要的基本功。因為，文以載道，文如其人。先做好人，最寫好文。還有，沒有生活體驗，寫文章是無源之水，無本之本。二、親子閱讀。和孩子同讀一本書（當然也可多本，也可有的書只孩子讀，自己不讀），如讀蕭紅的《呼蘭河傳》，共同交流體會收穫之類。也可談對人物、生活的理解之類。注意是適當閱讀，還可讓孩子做讀書筆記。三、適當寫作。可以在孩子有生活體驗的基礎上，讓孩子寫作文。如孩子摘辣椒，摘得非常開心，晚上煮辣椒吃，孩子吃得津津有味。此時，要求孩子把摘辣椒的過程體會等寫下來。在孩子讀書有所得的時候，讓孩子語讀後之類。如結合課文《祖父的園子》（選自蕭紅的《呼蘭河傳》）以及課後閱讀的小說《呼蘭河傳》，讓孩子寫讀後感、讀書筆記。選擇讀物不適太多，最好與課文有關，是教材推薦的。要讀語結合，要生活與寫作結合。只有這樣，才會得到寫作的金鑰匙，事半功倍。四、完成老師佈置的《暑假作業》（語文部分）。五、不要送孩子進培訓機構補語文，那麼做還不如送孩子去公園、湖泊、河流邊玩耍（那樣更有生活體驗，更有寫作激情）！回答供參考！