其實我是不太贊同上幼小銜接的，想一下一個孩子剛入小學，興致勃勃的進去，老師一上課，發現原來老師教的我都會，然後他容易產生自滿的情緒，反正我都會了，我也不用聽了，然後以優異的成績進去二年級，這時候一年下來我們不能說孩子在課堂上會不會有神遊的情況，但是短暫的走神肯定有，二年級也還好，不太難，進去三年級了，能吃的老本都吃完了，但是上課開小差已經成習慣了，這時候再想把他掰回來，已經有些困難了，女孩子還好，老師講的她都能聽得進去，男孩子就慘了，本來就好動，聽課習慣再養不好，再長大一些，惡性迴圈，年級一高，知識變深了，可能有一天他會發現，他突然聽不懂了，這時候再回頭已經晚了，這對孩子的心理會造成很不好的影響，當然，這僅僅是我個人的見解，我家孩子再上就三年級了，沒上幼小銜接，僅僅是暑假帶著他把一年級的語文數學簡單過了一遍，成績一般吧，因為我們上的幼兒園不太教東西也從來不考試，所以一年級上半學期考得都不太好，因為他不知道考試是幹嘛的，分數代表什麼，一年級暑假我還是帶著他過了一遍二年級的東西，成績進步很快，所以，幼小銜接我覺得上不上真無所謂，多點時間給孩子玩一玩，別厭學了，因為等孩子一旦升入高年級，玩的時間就更少了。

我也是覺得不用上，如果等你小孩上小學學拼音的時候你自己晚上有時間教，孩子學的慢你得有耐心！！一般開學兩個月是難熬的！！小孩接受能力差的就很吃力的，那樣子就得提早去報名幼小銜接！！

作為一名一線語文老師，很樂意來聊聊這個話題。

現如今一涉及上學這個話題，可以說，很多家長都有些談虎色變了。為何呢？成本太高了！

除了時間精力外，還有金錢的成本。

您可能會說，現在上小學，公辦學校又不收費，哪兒來的那麼大的成本呢？

這不，問題就引出來了。

應該上一年級了，其實這是一件很平常的事情，每個孩子都會經歷，並沒有什麼特殊的，因為，求學不是一天，不是一個月，而是十餘年，保守來說，上到大學至少有十六年的時間。

試問，這十六年的求學生涯，難不成，都想著如何報班嗎？

當然，這番話有些偏激，但是，理兒卻是站得住腳的。我見過很多家長，總是關心開頭，甚至被不能讓孩子輸在起跑線上魔化。

孩子應該上一年級了，各種宣傳的班，都上了一個遍。這樣好嗎？

個人覺得，不對！教育是一件長期工程，不是一件突擊工程。不是說，上的班多就優秀。而是說，要關注孩子平時，把平時把控好，比什麼都強。

所以，我的觀點，沒有必要去上幼升小這個的輔導班。試問，孩子還沒上一年級，就把要學的都學了，那開學了，去學校幹什麼呢？

上課做什麼呢？

聽吧，都會！

再聽吧，還會，沒意思了，就只能想別的，走神了！

於是，課堂效率就低下了。久而久之，就不會聽講了，當然了，一二年級的成績沒有什麼特殊表現，可是，到了高年級，就不是如此了！

於是呢，三四年級，就會有一些家長髮表感慨，我家孩子這是怎麼了？成績為什麼掉得這麼快？

小學，重在習慣！把習慣培養好了，成績不會錯的！當把希望放在輔導班，那麼，得到的結果就是，後續要不斷地上輔導班，無法擺脫！

這正常嗎？

不是說，上一段時間就管用嗎？為何，一上就上了六年輔導班，成績也沒見提升呢？

可曾想過這個問題？

有個詞叫因材施教，還有個詞叫各有利弊，還有個詞叫辯證分析。這裡的所有人都給不了你答案，只有你孩子能給。

帶孩子學拼音，如果接受能力可以，那就不用去幼小銜接班。如果孩子天性好動，注意力難以集中，我認為要去，去是為了訓練他能集中精力聽課。如果孩子發育較晚，腦子跟不上，就要笨鳥先飛。

很多孩子入學了，根本不知道學校是什麼，老師是什麼，上課是什麼，考試是什麼。這些都需要家長教的。

我家孩子是公立幼兒園，暑假期間也沒上暑假班，但我在孩子最後一個學期上課的時候，有專門報了一個拼音班，主要是擔心孩子拼音跟不上，大人又焦慮，所以單獨學了拼音。

不建議，也沒有必要。

事實上，幼小銜接班純粹是商業炒作的、無中生有教育型別。這是在利用家長擔心自己孩子落後在起跑線上，想法設法合法的從家長口袋裡掏出錢來。對於家長來說，上吧，似乎有種“雞肋”的感覺，不去上，似乎孩子錯失重要的機會一樣。所以，家長一定要具備基本的家庭教育理念，擦亮眼睛，堅決杜絕過度教育。

孩子的發育和心智的發展是有階段性、有些孩子發展快些，而有些孩子發展慢些，但最終會趨於一致。也就是說，小學教育階段就是成長教育，就是要根據孩子的發育和心智發展水平因材施教。所謂的幼小銜接班不顧孩子成長規律和學習規律，用特有“法西斯主義+斯德哥爾摩”訓練方式，提前讓孩子學習拼音、漢字和數學。的確，經過培訓的孩子在一年級成績特別突出。但是這是一種假象，嚴重違背孩子的成長規律和教育原則，是以壓榨孩子的精力和潛力而取得曇花一現的成績。雖然這種教育方式使得孩子在一年級成績特別突出並得到家長的認同。但是孩子卻付出了犧牲了想象力、降低了學習興趣和動力的沉重代價。

無論任何教育都以提高人的素質為目的，促進人的德智體美勞全面發展。作為家長應該根據孩子現有的條件，有目的、有計劃的進行五育教育，而不是人云亦云、重複或過度教育。畢竟孩子正處於玩耍的年齡，千萬不要讓補課和作業毀了孩子的童年。

我覺得根據實際情況來吧，如果孩子平時幼兒園大班教的數數，二十以內加減法，比大小都會，也會背一些兒歌，認識一些字，少點沒關係，那就不用上。如果孩子幼兒園期間學的東西都跟不上，都不會，沒有養成良好的學習習慣，那幼小銜接可以上，但不能完全指望。最重要的還是靠家長和老師的配合，幫助孩子養成好的習慣。孩子的學習不是一蹴而就的，是天長日久積累的。

我家幼小銜接還有幾天就要結束了。個人覺得很有必要上，甚至我有點後悔沒提前給孩子上認字（拼音學過一期），幼小銜接課程時間挺緊湊的，每天都是新的內容，沒提前學都有點費勁。

其實這個還是看自己，一二年級不用太注重成績，培養好的習慣是很重要的，特別閱讀課外書這個習慣非常重要，我建議家長多注重在這些方面

作為一個四年級孩子的家長我的建議是

1.孩子的識字量大不大？

如果孩子識字量夠大，一年級的課本，老師教一遍兩遍就能讀的話，就可以不用上！

2.十以內的數的分解熟不熟？很熟的話可以不用上！

當然了，如果是你能夠接受:老師佈置的作業大部分70%的同學都能完成，而10%的孩子完成的又輕鬆又好，但是你家孩子需要你在家裡花很多的時間來輔助完成。那也可以不上！

當然如果你覺得作業完不完成都沒關係，成績不重要，孩子開心最重要那也可以不上！

不要相信不需要上那套理論，到時候補都補不上。

建議上幼小銜接，上的還是有用的

不能一概而論，因材施教，還是要看自己小孩適不適合上。

如果你的孩子專注力、理解能力、認知能力等比較強，不上，反之必須得上。要結合實際情況判斷。

不想讓你家在學校受欺負就讓他多多學習

孩子必須上學前班的，身邊幾個孩子都沒上，一年級超級操心，我們這裡還有入學考試，還考計算題

有條件就上，沒什麼可猶豫的。

你自己是老師，難道沒有在0一7歲時做好規矩？孩子起碼能看報紙了。100以內的數學題也應該難不到孩子了吧。