回答是肯定的，應該根據孩子不同的心理型別施以不同的家庭教育方式。家教如同治理國家、管理團隊，因地制宜、因才施教才能幫助孩子健康地成長、發展。
我們先來看兩類典型的心理型別以及他們的家教方式，以便家長舉一反三：
一、外向型
這種型別的孩子對獲取經驗存在強烈的願望；自信，要使自己獲得他人的注目；積極拓展自我；有些虛榮、驕傲，需要成為重要人物；比較關注將來，與外界接觸時不會有困難；缺乏注意力、無法集中於要點，散漫，甚至遺忘自我。
對外向的孩子進行家庭教育時，身教比言傳的效果更佳，因為外向的孩子容易受環境和他人的影響。所以，家長希望孩子具備怎樣的品質或者言行舉止，自己先做到；多與其他家教良好的家庭接觸，便於孩子耳濡目染進行良好的品質和言行；多帶孩子到富有正能量的環境去接觸、感受。另外，家長可適當引入競爭性的環境，這會有效地激發外向孩子的進取心。外向的孩子不太注意保管自己的物品，需要家長接納和引導。
二、內向型
這種型別的孩子比較主觀、鎮靜、安靜、穩重、忍耐；對瑣細的事情思慮太多；比較關心自己，常常沉思默想；謹慎的，拒絕的，甚至嫌惡他人。內向的孩子喜歡思考，想的比做的多。
對內向的孩子進行家庭教育時，家長要和顏悅色、柔聲細語，說話快、聲調高可能導致他們緊閉心門；要給予他們更多空間和時間，給他們足夠的思考時間是他們需要的。家長的節奏太快或者家長要求孩子快速達成目標，這會對孩子們構成較大的壓力。多多鼓勵他們表達用語言內心的感受。內向的孩子缺乏主動性，當感覺到別人不能從他們的表達中領會意思或接收資訊，他們會退縮或放棄努力。需要幫助他們設立短期或者長期的目標，並密切注意目標的達成情況，及時給予真誠的鼓勵和獎賞。悄悄增加家中的藏書可能是一個不錯的擴充套件內向孩子知識面和接受相關教育內容的方法。
這裡需要強調的是，家長要接納孩子的心理型別，心理型別沒有好壞之分，也不會一成不變。家庭教育的關鍵是“私人訂製”，針對自家孩子的特點來合理展開家庭教育，才有可能是孩子最需要的！
回答是肯定的，應該根據孩子不同的心理型別施以不同的家庭教育方式。家教如同治理國家、管理團隊，因地制宜、因才施教才能幫助孩子健康地成長、發展。
我們先來看兩類典型的心理型別以及他們的家教方式，以便家長舉一反三：
一、外向型
這種型別的孩子對獲取經驗存在強烈的願望；自信，要使自己獲得他人的注目；積極拓展自我；有些虛榮、驕傲，需要成為重要人物；比較關注將來，與外界接觸時不會有困難；缺乏注意力、無法集中於要點，散漫，甚至遺忘自我。
對外向的孩子進行家庭教育時，身教比言傳的效果更佳，因為外向的孩子容易受環境和他人的影響。所以，家長希望孩子具備怎樣的品質或者言行舉止，自己先做到；多與其他家教良好的家庭接觸，便於孩子耳濡目染進行良好的品質和言行；多帶孩子到富有正能量的環境去接觸、感受。另外，家長可適當引入競爭性的環境，這會有效地激發外向孩子的進取心。外向的孩子不太注意保管自己的物品，需要家長接納和引導。
二、內向型
這種型別的孩子比較主觀、鎮靜、安靜、穩重、忍耐；對瑣細的事情思慮太多；比較關心自己，常常沉思默想；謹慎的，拒絕的，甚至嫌惡他人。內向的孩子喜歡思考，想的比做的多。
對內向的孩子進行家庭教育時，家長要和顏悅色、柔聲細語，說話快、聲調高可能導致他們緊閉心門；要給予他們更多空間和時間，給他們足夠的思考時間是他們需要的。家長的節奏太快或者家長要求孩子快速達成目標，這會對孩子們構成較大的壓力。多多鼓勵他們表達用語言內心的感受。內向的孩子缺乏主動性，當感覺到別人不能從他們的表達中領會意思或接收資訊，他們會退縮或放棄努力。需要幫助他們設立短期或者長期的目標，並密切注意目標的達成情況，及時給予真誠的鼓勵和獎賞。悄悄增加家中的藏書可能是一個不錯的擴充套件內向孩子知識面和接受相關教育內容的方法。
這裡需要強調的是，家長要接納孩子的心理型別，心理型別沒有好壞之分，也不會一成不變。家庭教育的關鍵是“私人訂製”，針對自家孩子的特點來合理展開家庭教育，才有可能是孩子最需要的！