現象
學校強制補課這種現象確實存在，並且是大量存在。就說我吧，也是被自願補課，只是我與你的身份不同而已。周邊學校也沒有幸免於難，都在風風火火的加班中。
原因
是什麼原因讓教育者熱衷於補課加班呢？首先樂意加班的肯定不是學生，也不是一線老師，那是誰呢，非領導意志莫屬！補課動機是什麼?_?內部人士分析一下有以下兩點∶1.某績。分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶。其實成績更是領導的GDP！誰的GDP高了，誰就乾的好，就有更大的機會得到提拔升遷。這幾年，隨著素質教育的銷聲匿跡，應試教育的報復性反彈，分分分，這就是現今教育的大追求。前年，教體局新局長走馬上任，教育大會上明確提出:高舉成績大旗，向學校要成績！這一下就火了，下面積極響應，用盡一切方法辦法，要！成！績！2.謀財。在校園內，有學生食堂有小賣部可以對外承包，少放些假，多一些在校消費，對承包者來說就會多一分收入，他們收入多了，那誰誰誰自然也就水漲船高了。當然這一點目的是不能說的，只能打著動力1的旗號，“辦人民滿意的教育”嘛。
本質
補課，老師學生雖然有些怨言，但也要接受，很多由頭讓你不得不接受，而且要美其名曰“自願”。這是全盤推翻素質教育也好，是某些人的利益追求也罷。其實這都是違背教育法的荒唐行為，還這樣堂而皇之的在實行，是什麼在作怪？無非就是一個“權”字，是官本位思想在作怪。
現象
學校強制補課這種現象確實存在，並且是大量存在。就說我吧，也是被自願補課，只是我與你的身份不同而已。周邊學校也沒有幸免於難，都在風風火火的加班中。
原因
是什麼原因讓教育者熱衷於補課加班呢？首先樂意加班的肯定不是學生，也不是一線老師，那是誰呢，非領導意志莫屬！補課動機是什麼?_?內部人士分析一下有以下兩點∶1.某績。分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶。其實成績更是領導的GDP！誰的GDP高了，誰就乾的好，就有更大的機會得到提拔升遷。這幾年，隨著素質教育的銷聲匿跡，應試教育的報復性反彈，分分分，這就是現今教育的大追求。前年，教體局新局長走馬上任，教育大會上明確提出:高舉成績大旗，向學校要成績！這一下就火了，下面積極響應，用盡一切方法辦法，要！成！績！2.謀財。在校園內，有學生食堂有小賣部可以對外承包，少放些假，多一些在校消費，對承包者來說就會多一分收入，他們收入多了，那誰誰誰自然也就水漲船高了。當然這一點目的是不能說的，只能打著動力1的旗號，“辦人民滿意的教育”嘛。
本質
補課，老師學生雖然有些怨言，但也要接受，很多由頭讓你不得不接受，而且要美其名曰“自願”。這是全盤推翻素質教育也好，是某些人的利益追求也罷。其實這都是違背教育法的荒唐行為，還這樣堂而皇之的在實行，是什麼在作怪？無非就是一個“權”字，是官本位思想在作怪。