個人認為，如果孩子在學校可以認真學習，證明孩子還是有上進心的，並且能夠有自制力，可以自主學習，回到家之後可能是因為在學校太累了，在家也需要放鬆一下，也有可能是家庭環境，父母方面的影響，父母要和孩子溝通，找到原因，但是不要太逼迫孩子，應該勞逸結合，不能一直學習，如果孩子的學習成績不錯的話，應該讓孩子在家適當放鬆一下，家裡的學習氛圍肯定沒有學校濃郁，父母應該理解孩子，並且增加對孩子的關心。

孩子在學校裝乖很累了，家裡鬆懈也正常。

初三孩子的主要任務是學習，面對中考的壓力，有的時候父母比孩子還緊張。孩子學校認真刻苦，說明很懂事。父母的的擔心有道理，也太過緊張了。

其實初三的孩子都12歲了，自己有很好的控制能力，孩子知道刻苦，就是性格內向，在家裡不用功，調皮給父母看，說明孩子有孩子氣。

我家兒子也內向，他明白學校要聽話認真，老師才喜歡，才能得到表揚。孩子告訴我這些的時候，突然覺得很心疼孩子，在家裡儘量遷就孩子。

孩子能做好自己的事情，父母非要追求完美，要求孩子做的更好，對於內向的孩子不是好事。

內向的孩子，很自斂，思維一般都比較縝密，自我管理能力較強。學校孩子全力在學習了，家裡累了，鬆懈了點，父母需要教育，也需要給孩子放飛自己空間。

建議增加戶外活動，週末抽1個小時去打球、跑步、逛書店等。節假日抽半天時間去爬山，帶孩子去遊玩，讓孩子放鬆，給孩子獎勵，讓孩子在家裡也能及時做好作業，抽出時間去玩。

有了認真刻苦的孩子和願意配合的家長，可以說孩子就成功了一半。

認真刻苦是種很難得的品質，估計孩子成績也很好。實際上，能做對在學校認真刻苦就已經超過了大多數的孩子。人都是有惰性的，能克服自己的惰性很難，假期了想輕鬆些可以理解。不過，如果不想成為人群中平庸的一員，還是需要比別人更努力。一方面對孩子的好的做法要誇獎和鼓勵，另一方面要激勵孩子樹立遠大的理想和目標，併為之付出努力。

內向的孩子有自己的優勢，比如學習起來更專注。不過，踏入社會以後，內向的孩子得到的機遇可能不如外向活潑的孩子多，所以適當改變還是有必要的。可以鼓勵孩子多和同齡的孩子玩，還可以參加各種興趣班，比如口才演講之類的班，這些班不僅平時上課鍛鍊孩子，還大多有彙報演出之類的活動，對孩子也是一個很好的鍛鍊。

首先，我認為孩子回到家，要和孩子多多溝通，瞭解孩子有什麼思想上的情緒，明白原因後，找到合適的辦法開導孩子，畢竟孩子的人生觀還沒有形成，另外再結合學校的老師，瞭解孩子在學校的情況，畢竟孩子在學校的時間比在家多。再有一方面就是父母自身看看有什麼令孩子不明白的地方

這樣的孩子！在家條件太優沃了！在學校表現的是他骨子裡的潛力股，一回到家因為太有依賴感，凡事父母包辦多了，他自然而然形成少爺脾氣。可能在家自主動手的機會少！這與父母的有很相關的責任！父母可以嘗試放手，少操一些心，多讓孩子參與和獨立完成事情！其次從戶外運動、散步上多陪伴！

初三是初中學業最關鍵時刻。孩子如果在學校能做到認真刻苦的學習說明孩子還是挺認學的在家裡學習不用功你可以參考一下他的學習成績 如果學習成績好說明他在學校已經把知識都弄明白了可以適當在家多休息休息。性格內向是本性不好改變家長應該多帶孩子出去接觸新鮮事物和人

在校能做到認真刻苦，建議在家就別管太緊。

對於12歲以上的孩子，最重要的不是成績，因為成績只是孩子個人成長的一部分，知道自覺學習的孩子，家長最省心，如果不愛學習就彆強求，問題裡描述的孩子屬於半自覺型的，說明他有一定的學習意識，家長做好後勤保障，沒事少嘮叨，12歲以上的孩子，最重要的是維護好親情。

至於學習學到什麼程度，考上的學校檔次如何，就全看學生本人的意願了，家長干涉的多了反而有損親情，有人肯定會反駁我，難道坐視不管就是對的？

是的，學習是個苦差事，成績真正好的有兩種人，一種是天賦高、喜歡並善於解決問題的人；另一種是意志堅定、踏實進取的人。真正差的都是學習心態和習慣有重大缺陷的人。絕大多數處在中間區域，就是普通人。

成績是學生學習生涯最重要的標籤，需要的不是家長和老師的耳提面命，需要的是自省。

家長做好份內的義務足以，至於成績和未來，就是孩子自己的事情了，家長單方面著急是沒用的。

如果在學校已經很認真刻苦的，在家就不要苛刻了。家，本本來就是讓人感到舒適溫暖放鬆歡愉的地方。孩子在學校緊張，在家就該放鬆。只要適當監督指導孩子完成老師佈置的作業，引導孩子額外閱讀，其他時間多加強溝通交流親子互動。

不知這個結論是怎得出來的。難道要孩子在家裡也要像在學校一樣學習學習再學習。休息就意味著不用功是嗎？。你是想把孩子變成學習的機器嗎？老人都知道勞逸結合的道理，在你這怎麼就變成不用功的表現了呢？既然孩子在學校知道用功，那在家裡不如適當的多帶她出去放鬆放鬆，既可以使孩子內向的性格得到改變也可以加強父母與子女之間的溝通了解。