疫情之下，各地學校都將開學時間延遲，同時教育部提出利用網路平臺，“停課不停學”的倡議，在這情況下，各個線上教育平臺，教育資訊化服務商的業務量大幅度上漲。

機遇一：線上教育快速發展。目前有大品牌的教育服務商提供免費課，公益課，以此來獲得大量資源，確保後續的發展與創收，這次疫情也使得家長客戶被動接受課程虛擬化，線上化，同時也為線上教育提供一批潛在客戶，也關乎到各個線上教育機構承受壓力的能力。

機遇二：老師線上辦公，豐富老師的上課方式多元化，為處理應急事件多一份寶貴經驗，同時也會促進不少售賣線上課程平臺的誕生，估計2020年將會是教育培訓行業的一次洗牌，優勝劣汰。

有挑戰就有機遇。加油！

先表明我的觀點: 機會肯定有，但是你要思考你的問題核心點，看你是否具有轉型線上的能力或繼續線下教培的核心競爭力。如果你是文化類專案機構，手上並沒有一批非常優秀、對於機構忠誠度很高的具有教師資格證的師資，團隊中也沒有非常強的運營招生人員，接下來你面臨的挑戰非常巨大。如果你是素質藝體類專案機構：那麼因為專案授課特點，會比文化課要好一點，藝體素質專案對於線上教育是有能量護盾的，如果有比較優秀的師資和課程研發能力，疫情後的發展空間還是較大的。

不過無論你做什麼K12專案，以下幾點一定是要注意的:

A: 成本控制，如果你想清楚還是要堅持下去，那麼當下最核心的就是要努力減少現金支出，努力在疫情之後實現手上有餘糧。減少支出和降低成本是兩個概念，員工工資的延後支付是減少現金支出，工資打折是降低成本，但是要做好鋪墊，防止員工不穩定，現在各地政府已經明確的出臺一系列優惠扶持政策政策，一定要積極申請。

我相信線下那麼多教培機構，在疫情期間，實在沒辦法，只能被迫開始線上教育服務，但是經過此次黑天鵝事件、一定會在那麼多線上機構裡，一定又會走出幾家“新東方”。

機會肯定有，教師是核心，關鍵是看咱們有什麼特色，成員的結構和整體成本運營方向！雖說線上會給線下帶來衝擊，但適當的調整是可以做到的！這是我一直考慮的問題，也希望你能好好梳理一下自己團隊情況，一起努力吧

疫情影響下的教培機構紛紛停止各種線下教學活動，轉戰線上教學。這是沒有辦法的辦法，不得已而為之！疫情之後，我認為線下教培機構大有可為，尤其對k12行業，線上教育不可能完全取代線下教育，我認為有以下幾點原因：

1：教育行業是個慢行業，有其自身的獨特特性，網際網路的快速發展，充其量對線下教學的方式方法有影響但不會取代！中華文明上下5000年，自古以來，傳統的授課方式都是面對面進行，教師透過學生對知識的接受、理解、掌握程度，適時採取行之有效的解決手段，幫助同學及時解決疑難問題。面對面溝通快速、高效，即可以點對點，也可以點對面，對學生提高學習成績非常有幫助。線上教學對教育行業水土不服！

2：k12階段的孩子畢竟還是未成年人，大部分孩子自我學習能力不強，個性卻很強，貪玩好動是他們的本性。所以，大部分家長不認同線上教學，認為學習效率太低！傳統觀念裡，學習就是正兒八經的學習，一天到晚對著手機、電腦等電子裝置，家長沒有安全感，認為孩子可能會走神，可能會找同學聊天，可能會八卦等不一而足，認為這種教學行為既浪費時間又浪費金錢，對孩子學習幫助微乎其微。家長的支援是線下教育大有可為的有力保證！

3：線上教育雖有其優點，但讓處於茁壯成長中的孩子們整天對著電子裝置，會對學生身心健康產生不利影響，尤其容易造成近視眼、脊椎發育不良、輻射等身心健康問題，這也是被社會所詬病的主要原因！

鑑於以上原因，我認為線下教育尤其對k12行業，線上教育對其衝擊不大，而且大有可為！