如果你在這門學科的學習中能知道這教師是在信口開河。那你至少已經有相當的瞭解你們要學的是不符合教育大綱的歷史知識。如果那種信口開河明顯有違師德，有違教育規範，三觀不正的，可以舉報呀。

記得我們上中學時，我們有幸遇見了歷史課的張老師，那時不像現在資訊量分秒知曉，一上歷史課就像老鼠吸到芝麻油，我們就盼著張老師快點閃現，環中環，套中套，他舉一反三，把人物講活，能講到場景再現，加上自己獨門絕學，哪是什麼歷史，我們嘴找不到原位，現在想想開懷大笑有幾許，在這祝友們，記錄我們快樂的光陰。

信口開河是那種亂說、胡說、沒有依據的說，這種老師真的是誤人子弟。但是如果這個歷史老師在教學中加入歷史故事或者是有依據的闡述，由於個人的演繹看起來也滔滔不絕，妙趣橫生，那這個老師可就不一般了。如果你能遇到這樣的歷史老師，相信你會對這門學科很感興趣。

回到問題上來，你如果遇到了一個這樣的滿口胡言的老師，確實比較無語，但是你可以採取一些措施比如匿名舉報。

有一個信口開河的歷史老師，應該是一個非常幸福的事。因為他的這種信口開河。更多的是對課本的解讀。

如果一個老師一板一眼的去上歷史課的話，那應該是非常枯燥的一件事情。相反一個歷史老師如果能夠基於歷史的基本事實，並且加上自己的理解。對課本內的一些基本史實進行加工改造，對於學生的閱讀能力，理解能力，分析能力，判斷能力，提高是非常快的。可以增加自己對歷史的理解。可以讓一個學生感覺到歷史並不是枯燥的，能夠讓歷史走進人的身邊。就像百家講壇當中的易中天一樣，講的歷史那是非常有意思的。

當然，如果一個老師在課堂上信口開河，只是信口開河，把自己的錯誤的價值取向傳遞給學生，那這樣的老師是極不負責任的。

聽信口開河的歷史老師講課會讓聽課的學生覺是在聽故事，而且是一個個生動的故事。

我退伍後參加過一個文化補習班，其中歷史課就是一個四十出頭留著大分頭的黃老師輔導的。他不僅講課的水平高，而且非常會掌控時間，一節課講完下課鈴聲正好響起。

運城人給人的印象是很能說的，我覺得黃老師就是他們的代表。他講課從不看課本，一上講臺就旁徵博引、滔滔不絕，講到重點時會減慢語速，提醒大家記好筆記。

黃老師的普通話不太標準，但他善與與大家互動，在互動中讓補習者覺得最難記的歷史事件的時間記得清清楚楚。並且跨科讓大家掌握政治時事記時間的竅門。如果他講的是當晚的最後一課，他會和大家坐下來討論許多歷史事件發生以外的話題，所以大家都喜歡黃老師。

聽課的補課者都是成人，年齡大些的和黃老師差不多，但不管大的小的只要上歷史課，教室裡都安安靜靜，就聽黃老師走下竄上地信口開河。

後來看中央臺幾位名家講三國、說史記，常常讓我想起那位不遜於名家的黃老師。

只要他尊重歷史、講的真實，我覺得“信口開河”也未嘗不可，因為這有益於課堂氣氛的調節，讓學生關注課堂、參與課堂。