回覆列表
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1 # 清北小宇哥
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2 # 家康時代創始人沈正友
和學生一起分享以下幾點樂趣：
01:學習高數的心得
02.學習高數的價值；
03.學習高數在科學領域的貢獻；
04.共同學習高數的快樂幸福感！
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3 # 三個大腦
多數孩子都怕數學。
高等數學沒用。但是大家知道嗎？現在的人工智慧大資料，喜歡玩的電玩。每天刷的抖音。後面都離不開數學。
人類初始只發明瞭兩種工具，一個是語言一個是數學。世界上的語言有六七千種。但是數學只有一種。
可以描述這個社會和自然界的萬事萬物。
現在和未來的數字社會就是靠數學來支撐的。
為了你的未來，熱愛數學吧，學好數學吧。
數學最終統治這個世界。
而你們最終統治數學。
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4 # 我家有個小屁孩
同學們，今天是開學第一課，首先為了大的安全，大家必須帶好口罩，然後該幹啥就幹啥，我數學非常差，只能幫到這裡了
我還真給別人講過《開學第一課》，說一點我的感想和趣聞吧。
首先高數老師肯定都知道高數的精髓在什麼，高中的知識用一個詞來概括，就是數形結合，那高數的知識，用一個詞來概括就是極限。所以第一節課主要就是給同學們灌輸極限的概念。讓他們從一個有限的世界過渡到一個無窮的世界。他們知道不僅有無窮大還有無窮小，並且無窮小還可以無窮次的累計起來。
我還記得第一次在北大上數學分析課程的時候，老師問同學們有沒有學過高數？很多同學舉手說學過高數，然後老師就說你們已經廢了，可以不用再上數學分析了。
我後來理解這句話的含義，大概是在暗示我們數學分析的逼格比較高。但實際上這也代表了一種思路上的不同，我們拿到一個問題，在高數上我們首先會去想如何去積分，在數學分析上主要是去想它能不能積分。所以這個維度就會高一點。然而我覺得高數也可以上升到這個維度。造成這個差異的主要原因就是高數課程相對於數學分析的難度要低一些，所以更重視應用而輕視了一些證明。我認為老師可以跟學生講清楚，課程是這樣的，但是每個學生的發展還是要靠自己，也就是說你想在這個課程裡學到些什麼？如果你想成為一名數學家，那麼就不要放過任何一個證明，如果你只是想考一個不錯的成績，那麼你只要跟上課堂教學的節奏就可以了。
就這麼多吧，很多年前的事兒了，不一定記得準確，大家多多包涵。