“撤點並校”，90年代末已經存在、2001年正式開始的一場對全國農村中小學重新佈局的“教育改革”，具體說來，就是大量撤銷農村原有的中小學，使學生集中到小部分城鎮學校。從1997年到2010年的14年間，全國減少小學371470所，其中農村小學減少302099所，佔全國小學總減少量的81.3%。中國為了最佳化農村教育資源配置，全面提高中小學教育投資效益和教育質量，促進農村基礎教育事業健康可持續發展，對農村教育資源進行整合；摒棄“村村辦學”的方式，對臨近的學校進行資源合併。但由於部分地區在操作中的不當，也有地區出現學生生活條件下降，甚至輟學的現象。因此，該政策的實施和操作方法的正確性，受到輿論的爭議。

現在，隨著國家對農村教育的加大投入，無論是村小還是鎮中，校舍和其他基礎設施都發生了天翻地覆的變化，師資也有了明顯的提升，全部是正式的合格教師。但現在也有現在的問題，比如村小的生源嚴重不足，很多孩子隨進城打工的父母異地就學，剩下的大多是跟隨爺爺奶奶的留守兒童，諾大的校園顯得空空蕩蕩；教師老齡化嚴重，師資不足不均衡的問題突出。有些還靠民辦轉正的一些人在支撐，偏遠的村小對於剛分配的年輕教師沒有吸引力，年輕教師下不去留不住成為基層教育管理者最頭疼的事，教師的分佈以城區為中心，離城區越遠密度越小，大部分老師把家安在了城裡，早出晚歸，這就造成了農村學校是幾個＂候鳥＂老師，領著幾十個留守兒童的現狀，農村教育質量無法得到保證。有些小學每年的招生數都是一位數，惡性迴圈，人越來越少直到沒有生源，那麼只好關閉這所中小學，這不是個例，是很多地方出現的現象！

分享一下我的經歷

我就是農村人，小學在我們村子裡上的，教學質量在我現在看來只能說一般，作業很多，實質性的東西不多，那時候太注重語文數學，而且沒有英語，課外活動不多，思想道德，科學一類的基本就是書發下來就沒有了下文。

現在我的孩子也在農村小學上，學生太少，只有八個人。下學期打算轉學了，總結下來也是跟我那時候的經歷差不多，雖然現在從三年級開始就有了英語這一科，但孩子的成長不僅僅只有語文數學英語，還要品學兼優，娃一二年級學習很好，但三年級開始就學滑頭了。一方面是我和老婆忙於工作，疏於管教，但很大一方面還是由於學校老師管理太差，學生參差不齊。孩子上學以後白天百分之八十的時間都是在學校度過，如果沒有一個好的學校制度和有責任心的老師，學生群體很容易出問題，這也是我為什麼要給孩子轉學的原因。

將來的鄉村學校還有很長一段路要走，既要解決師資力量在農村的不平衡問題，還要確保學校配套設施齊全，讓祖國的花朵，有一個好的學習環境任重而道遠。

鄉村學校的路在何方，我認為一是撤點並校，集中辦借宿制學校。這樣鄉村學校才可能開齊科目，學生才能多學知識；二是實實在在提高鄉村教師的待遇、地位；三是鄉村學校要淡化應試教育的觀念，不與城裡的學校比拼考試成績；四是鄉村學校的教育宗旨應該是教會學生髮現身邊的寶藏，並教會學生怎麼樣用知識將身邊的寶藏變成藝術品，商品，實現教育成就未來，知識改變命運的辦學目的。例如，紅河岸邊有一所小學，一個美術教師帶著學生把紅河沙灘上的石頭拾回學校，教學生在石頭上畫畫，讓石頭變成藝術品在網上售賣收效好。在教會學生和家長髮現身邊的寶藏的同時，讓學生深知學習的重要，知識的力量。我相信這樣的鄉村學校路會越走越寬闊的！

先來看這張圖，你覺得這應該是哪個年代的場景呢？可能會有很多人認為是十幾年前，可是現在也還有很多這樣的學校存在，很多偏遠山區農村學校就是這樣子，硬體軟體都比不上城市，平心而論，義務教育階段，一個條件好的學校和一個條件差的學校，你會怎麼選？大部分人肯定會選條件好的，這樣農村學生就大部分流向城市學校，人數銳減，師資力量自然就配不齊了，教育資源就都到城市去了。

現在國家提倡振興農村教育，也看得出，加大了對農村學校的扶持力度，可是怎奈農村學校沒有生源，家裡有點錢的就都去城裡買房租房，想方設法把孩子送去城裡讀書，沒有生源，如果享受的資源還是這麼多，就會造成浪費了，自然教育資源都是分配給了大學校。

農村留不住學生，留不住人才，農村經濟還沒有發展起來，居住人口自然會是很少，而且老齡化嚴重，會留在農村學校的基本都是留守兒童，長期得不到父母的關愛，對孩子成長也不好，就很多家長為了孩子，把孩子帶到城裡學校讀書了。農村學校的老師，也是呆不住，條件這麼差，教師工資又不高，誰都會想著往上爬。

有朝一日，農村經濟發展的很好，農村城市一體化的那一天，我相信那一天就是農村學校的出頭之日。

總的來說，現在鄉村學校並不樂觀，農村外出務工人員帶走一些學生，還有一些在縣城或縣城以上的城市買了房子，他們的子女就在這些城市上學了，就造成了城市學校的學生人滿為患，學校拒絕不收，出現家長還要請客送禮的現象，實在進不了公辦學校，就想辦法進私立學校，造成了縣城及以上城市學生擁擠，農村學校無生員的情況。現在農村學校的狀況是.原來的1-----6年級的完全小學，由於學生少，變成了1------2年級的教學點，每班學生只有幾人，十幾人，一個學校也只有幾十人。農村中學也不容樂觀，原來一千多人的初中，現在也只有四.五百人，所以，希望國家以後在政策上，對農村學校加大傾斜力度，確保堅守下來的農村學生，能接受到良好的教育。

伴隨城市化程序加快，鄉村教育（公立）在市場經濟大潮中必將被民辦教育蹂躪，而且好多名校的所謂集團化，早已被市場經濟注入了“黃金靈魂”。鄉村教育的“空曠的校園”裡即便有幾個守望者，也難逃厄運！也許“寒門無貴子”現象將更加惡化！

現在的農村小學可以說是沒有出路了。1.好多家長已經看到留守兒童的問題，現在他們打工都是帶著子女去的，導致村小的學生嚴重流失。

2.教育的不均衡，村小都是包班，有的還是複式班。

3.教師的老齡化，年輕教師不願意到村小。

綜上所述，村小的出路就是難啊。

鄉村學校的出路在於積極整合鄉村教育資源。

農村人口持續減少是大勢所趨，空心化已成定局！將來農村人口數量佔比很少，學校就相應的減少。根據農村人口減少的趨勢積極應對，整合資源才是真正出路！

目前，很多農村學校幾個學生、幾十個學生的狀況是不正常的，學生少的學校不能稱之為學校，或者不能稱之為進行現代化教育的學校，沒有學生數量規模的學校是有很多缺陷的。

當然這是非常困難的事情，我們首先需要保證義務教育一個都不能少，但是必須主動想辦法，比如可以建全、改善留宿制學校，把零散的學生集中起來，有國家聘請人員陪護留宿的小學生，保證安全等等，作為城市化完成前的措施。

鄉村學校的出路在哪裡？出路在於政策的靈活性，目前鄉村學校生源少，應該兼並，採取招賢納士承包方式，定任務，定目標，定工資的方法選擇有責任心的能人去擔任教學任務。我相信，這樣的高品質有能力的人一定很多，在農村，人們的願望是孩子的學習成績，要想留住生源，必須從這方面入手，與私立學校競爭，以實力增強凝聚力，才是唯一的出路。

人都走了光，還談什麼“出路”？城裡的學校把鄉里的好老師好學生一併挖到了城裡，加上城裡的房地產開發商推出學區房推波助瀾，鄉里的孩子所剩無幾了。原來一個村能辦一所小學，現在三個村辦一所學校還湊不足學生人數。沒了學生，農村教育“路”在何方？所幸黨中央及時提出了精準扶貧政策，扶貧要從根本上解決問題，農村教育不能缺席！必須給教學以出路！農村不能荒廢，教育不能不荒廢，畢竟中國是人口大國，農業大國，人類的主食畢竟不是西北風！

我提倡校車接送。如果不能校車接送，而搞寄宿制，那麼鎮級以下學校搞好很難。寄宿制帶來的問題越來越多，不信可以搞個問卷調查。