不建議上課後託管，想要孩子學習好，還是需要家長多關心。

我們這裡的課後託管就是學生還都是在教室裡做作業，做完作業交給老師給批改，沒有什麼實質的學習。

想要孩子學習好，還是需要放學後家長親子督促，放學後陪孩子複習一下一天的學習內容，讓後讓孩子認真自覺的獨立完成作業，然後再預習下一章的內容。

放學後，家長陪孩子聊聊天 適當表揚鼓勵，一起讀讀課外書交流心得，孩子會非常開心，還會真正學到知識！

家長們，在學校咱們把孩子交給老師，放學後家長認真管理起來，家校合一，孩子開心快樂的認真學習，肯定會報答我們一個美好的未來！

答：那就需要看各方面是否合適了，我孩子之前也是語文的看圖寫話方面一直都比較差，每次做題目練習的時候，總是隻寫一兩句話，就寫不下去了，而且孩子有點靦腆，不太在愛問老師問題，所以不懂的就一直累積在那，導致現在看圖寫話方面一直沒有跟上平均水平。後來打聽到校外的貝爾安親有一種比較趣味的輔導學習方式，就把孩子送去了洛陽市景華路小學校區，現在在雙師課程的輔導下，孩子已經能從最簡單的單圖寫作到多圖寫作，孩子不僅能夠看懂圖的內容，更看全圖，看完以後就能動筆寫，寫作能力提高了不少。

語文不怎麼好其實首先要了解孩子不喜歡語文的主要原因，對症下藥，送課後託管解決不了根本問題。

不喜歡學語文的主要原因

1)多遍背誦課文、抄寫課文、字詞等作業枯燥無聊背誦課文不僅費時間,而且背會的很快又忘記,測驗的時候想不起來,或者張冠李戴;考查記憶的題目丟分太多,挫折感很強,逐漸就失去了興趣;閱讀理解和作文有困難,得不到有效的指導、訓練:不能適應老師的教學方式和課堂安排,或者不喜歡老師,有消極情緒,不主動參與課堂學習活動,甚至對抗老師,故意搗蛋;沒有養成語文學習的基本習慣(預習、誦讀、閱讀等);懶惰,學習執行力很差。

2)家長和孩子都不重視語文,想當然認為母語沒必要下功夫。語文不僅僅是母語,而是“語言-文字、語言-文學和語言-文化”三個方面組合起來的複雜學科,是所有科目中難度最大的。家庭缺乏閱讀環境,家長不愛閱讀,沒有做好孩子的閱讀引導,這是導致孩子不愛語文的重要原因家長的對策:語文是母學科,閱讀理解和寫作是一切學習的基礎能力。另外,語文是升學考試的分水嶺,寫作與閱讀在中、高考語文中約佔90%的分值。所以,必須十分重視孩子的語文學習,語文學習必須從小學抓起。

1)求助語文老師,請語文老師對孩子給予具體的幾次指導,跟孩子談談語文學習的重要性,指導語文學習的方法,提高學習效率

2)重複抄寫、朗讀、背誦等是一切語言學習的基本方法和過程,是必不可少的功夫。對抗遺忘唯一有效的方法就是間隔複習和重複記憶。家長必須嚴格督促和引導孩子認真完成語文作業。

3)語文學習的核心之一是閱讀。語文課本上的經典篇目需要精讀,有些要求背誦;還有拓展閱讀的任務是泛讀,大致理解就可以了。另外,要建設家庭圖書館,家長也要多讀書,引導孩子大量閱讀課外書。北大、清華學生在小學階段的課外閱讀量是同級同學平均閱讀量的四倍以上。他們利用平時空閒,主要是在節假日大量閱讀。孩子愛上閱讀的前提是家長熱愛閱讀,家裡有濃厚的閱讀氛圍,家長主動讀書,也和孩子交流閱讀的收穫。可以報讀培訓機構的閱讀訓練課,作為學校語文課業的拓展學習。

4)語文學習的另一個核心是寫作。語文課雖然有作文,但一週頂多寫一篇,這個量遠遠不夠。日記不是語文課的硬性任務,所以需要家長來鼓勵、引導孩子寫日記。閱讀過程中的摘抄筆記、讀後感、隨筆等,都是極好的寫作練習。不要求寫太長,寫得有多好,只要每天堅持寫一篇100字以內的日誌就可以,要給予獎勵。因為學校語文寫作教學的量不夠,可以報讀培訓機構的作文課程,增加作文的訓練強度,得到針對性的個體指導。鼓勵孩子投稿,發表文章,逐步積累。