小學生應養成把東西擺放整齊的好習慣。每天把有用的放到桌孑上，擺放有序，用不著或不用的有序的放到箱孑裡，一旦用著好拿。

應該把自己的書桌擺放整齊，書桌乾淨整潔，課本，作業本，習題，學習工作分類放，便於拿取，對於學習用具統一在收納盒裡。

小學生應該學習整理自己的書桌，這不僅培養孩子整潔的習慣和做事的責任心，還從安排整理東西的行為中訓練了其條理的思考和生活自理能力。

那麼應該如何引導小學生整理書桌呢?

對於低年級(特別是一年級)的孩子，因為年齡特點各方面能力較弱，家長可以討論形式先引導孩子思考並說說每天用的書桌應該怎麼整理才好，讓孩子先想好條理再動手，最後家長可和孩子一起動手製作孩子喜歡的“整理小提示”來作每日提醒，具體整理和使用過程如有發現更好方式也可進行更換，當然家長的表揚肯定也有利於幫助孩子養成積極整理的習慣哦。

高年級孩子們的思考和動手能力較低年級已經提升了很多，家長可以鼓勵他們自己從使用的次數，東西的種類，書桌空間等方面去思考和動手整理好書桌，並讓孩子介紹下自己整理的想法，家長尊重孩子自己的安排，讓孩子自己設計小提示，提醒他們可以在具體使用經驗再改進。同樣的，家長您尊重和肯定有利於孩子主動積極的習慣。

別看收拾書桌小行為，養娃耐心細心好習慣。學得自己能做自己做，心有責任事事認真成。

小學生怎樣整理書桌，我有一點小小建議，或是答案，第一點，在家時，便要養成一種隨手整理的習慣，或是放東西時有順序的放置，而不是隨手一扔。第二點，父母也要言傳身教，畢竟父母是第一任教師。第三，在教室時，先要將東西放好，而後拿東西放東西按照順序來就行。

書桌上的物品按照用途進行分類放置，同樣用途的物品歸為一類，放在一起。書本按照圖書的性質進行擺放。小的物品，使用儲物盒子等進行放置。