工資翻了好幾倍？假期也增加？

哪裡的好待遇，好政策，快，扶我起來，我扒到窗戶上看一看

全國各地教育資源，師資隊伍建設，教學能力，還存在南強北弱的差距，但總體質量提高了。

這體現在資訊化教學建設的發展上，讓優質的資源得以往偏遠地區分享，而廣東，江浙，仍舊是教育的領軍者。

相信以後教育質量會更好。

教師工資的確翻了好多倍，從60年代的三四十元，到三四千元，豈只是好多倍，是原來的一百倍了。假期多了，原來只休星期一天，現在雙休日了，全國的機關單位都是實行雙休日，教師沒有享受特殊照顧。教育質量沒有原來高，因為原來成績優秀的學生爭當老師，現在優秀學生的首選是金融，考公務員，企業管理人員，只是二三流的學生，家中沒有人脈關係的寒門子弟才選擇教師這個職業，沒有高質量的教師那高度量的教育。

前面一句，毛病很大，最後一問又火藥味十足；顯然這個問題，對老師來講，是來者不善。

我要撥亂反正一下。

教師工資翻了好幾倍？不知資料何來！與八十年代比，那時教師工資就十幾塊，現在有幾千塊，這樣講的話，又何止好幾倍，簡直是幾百倍。

但如果你指的是這種意義上的翻倍，那麼，就是沒事找事了。

排除這種意義上的翻倍，那教師工資有沒有翻好幾倍呢？

可能也有，但在我看來，教師工資翻的同時，物價也翻了。而且在全華人民總體生活水平都提高的情況下，教師的工資增長，只能算是中下游水平。在事業單位、國家公職人員中，更屬於墊底。

要驗證我這句話，遠比去驗證你說的“教師工資現在已翻了好幾倍”要簡單得多。

你就去看，其他事業單位人員、公務人員，有願意當老師的麼？但老師，願意跳槽去其他單位、去當公務員的，比比皆是。另外，教師的假期也增加了麼？

這句話又從何說起？我的感覺是，教師寒暑假、週末，都是國家法定的，和過去相比並沒有顯著增加。不僅如此，現在教育行業花頭是比較多的，原先寒暑假的時間，現在還要給你拿出來參加培訓、參加各種網路學習，可以真正休息的時間，反而是比原來少了。

最後，談一談教育質量有沒有提高的問題。

別的你不用看，你就去看你身邊的人：

60歲和50歲的比，50歲的素質是不是總體高一點兒？50歲和40歲的比，40歲的素質是不是總體高一點兒？40歲和30歲比，30歲的素質是不是總體高一點兒？30歲和20歲比，20歲是不是素質總體高一點兒？既然如此，你說，教育質量有沒有提高？

當然，我說的是總體，每個年齡層次肯定都有出類拔萃的人，你別拿個別當整體。

結束語：

總結一下我的觀點：

教師工資是翻了好幾倍，但這與教師有了高待遇不是一回事。

教師假期也只是國家法定假期，目前來看，各類教師職業培訓也佔去了很大一部分。真正用於休息的時間有限。

中國的教育質量有沒有提高？至少從目前來看，一代還是勝過一代的，這就是教育的力量作用。

工資待遇，是國家根據工作付出，勞動強度，工作環境對健康的影響和物價水平，作出的基本安排。一，近幾年來，中國的工資漲幅情況看，漲工資並非教師，其它，如公務員，醫生，工人都在不同程度的漲工資。二，調整工資是有時間概念的，一般情況下，是二年增加一次，並不是說你想什麼時候漲，就什麼時候漲，假期裡沒有增加工資，這是事實。三，工資是國家給予勞動者的勞動報酬，是他們應該享受的基本權力，作為人民教師——園丁，大多數教師，他們認真負責，履行職責，較好的完成了教學任務，這是有目共睹的，應該受到社會的尊重和理解。

教師工資現在已翻了好幾倍，假期也增加。教育質量有提高了嗎？就個人而言，目前教師工資比10年前翻幾倍是有的，比20年前翻10倍也是有的；原來週末單休現在變成雙休，還有其它小長假，說明假期確實在增加。這些都不假。但教育質量就一定能提高嗎？實事求是地說，不是提高，而是下降，但其主要責任不在教師。原因如下：

優秀教師大量流失。隨著農民大量湧入城市，城市規模不斷擴大，應運而生了許多新學校，加之多年來城鄉教師待遇懸差較大，使得許多年經教師“孔雀東南飛”，想方設法調入城區。雖然近幾年來透過招聘，分配了一些新機制教師，但三年試用期已過，全部“交流”入城。2014年至今，我所在的中心小學先後分配到19名新機制教師，時至今日，只剩下4名三年試用期未滿的女大學生。前不久的統計顯示，50歲以上的教師佔比已達70%。缺乏年輕有為的優秀教師，教師隊伍年齡斷層，質量低谷很難走出。

優秀生源大量流失。由於學校優秀教師的大量流失，教師隊伍的老齡化現象日益突出，許多家庭願意把孩子送到城市學校就讀，甚至包括許多鄉鎮教師子女、幹部子女，職工子女，帶頭透過各種關係和渠道，不惜高額學費，首先把孩子送到城市學校學習。這種現象產生的後果是，農村教育出現了惡性迴圈的不良發展軌跡，優秀教師走的越多，教學質量越沒有保證；教學質量越下降，優生生源越流失嚴重......如此往復，造成生源質量不斷下降。巧媳婦難為無米之炊。面對這樣的生源，要想提高教學質量，簡直異想天開。

家庭教育嚴重缺失。多年來，隨著大量農民工外出務工，廣大農村出現了眾多留守兒童，一般中小學校保持在50%左右，有的學校甚至達到了70%以上。這些留守兒童，常年和爺爺奶奶生活，沒有爸爸媽媽的照管，家庭教育嚴重缺失，甚至沒有，放學回家，基本上呈散養狀態。代之而來的是，這些留守兒童逐漸養成了不良的行為習慣，如自由散漫，任性自私，貪玩成性，不愛學習，性格孤僻等，這與城市家庭形成了鮮明的對比，對孩子的成長和教育極為不利，使學校學困生的比例大大增加，轉化難度顯著增強。

學校管理日漸弱化。受教育大氣候的影響，目前教育形勢對農村學校極為不利。隨著農民法律意識和保護意識的增強，現在的學校幾乎成了“唐僧肉”“大蛋糕”，稍有機會，切你沒商量。同學之間瘋打受傷，鄉鎮醫院檢查；學生晚上就寢從床上掉下，市內醫院治療；雙休日溺水身亡，和學校沒完沒了地打官司。某校僅近幾年由於所謂“校園安全事故”就造成了50餘萬元的損失。現在各個學校學校管理和教學工作如履薄冰，安全工作的重視程度甚至超過了教學質量，面對“打不得、罵不得、站不得、說不得、留不得”的“五不”學生，學生和教師也只能無可奈何，謹小慎微。

教師負擔有增無減。由於多種原因，教師的工作壓力和心理負擔人為地加重了。農村中小學，一名教師除一門主課外，還要兼代三四門小科，農村教學點更為嚴重；每學期，上級部門名目繁多的各類評比、檢查、考核、競賽等讓教師應接不暇，疲於應付；每天，教師除了上課、批改、輔導等常規教學工作外，還要填寫作業記載、家訪記載、安全記載，撰寫學習筆記、心得體會、教學反思，參加學習培訓、教學比武、門衛值班，關注學生安全，課間活動、就餐查寢等；許多班主任早晨五六點鐘起床，晚上十點以後才能回家休息。所有這些，嚴重影響了正常的教育教學秩序，使教師的教學工作受到不同程度的干擾。

看了我的分析，你認為農村中小學校的教育質量能提高嗎？

網上永遠不缺老師的話題，鍵盤大俠時不時喜歡拿老師的工資、假期和教育質量等來說道。

教師工資高嗎？只要看看全國各地農村中小學教師招聘響應者無幾便知，收入極其的一般。教師假期多嗎？一切按照法律規定。教育質量好嗎？穩中求進，有待努力。

工資是雞肋老師工資高，你是道聽途說。

年薪幾十萬、上百萬招聘老師，那是個別發達城市的惡作劇。許多一線城市教師每月工資上萬是實，但相較於動輒就幾萬每平方米的房價，高昂的生活成本，這點小錢實在是杯水車薪。

如果想當然，全國教師收入都會像大城市看齊，那就是夠天真的想法。農村中小學教師平均3千多點的遍地都是，憂傷的是，還有大片的一千來元的代課教師，教師工資高嗎？你摸著心再問！

別再傳播老師工資的“正能量”

三十二年前，我師範畢業，領著每月七十來元的工資，我幸福快樂著。而今，我領著每月四千多元的工資，我憂傷煩惱著。掰開手指算下，除了房子，吃穿，人情，手機費，扶養孩子，孝敬父母等費用，你幫老師算算看，能餘幾千？沒空就燒高香了！

物價天天漲，工資毛毛雨，好在中央決策機構今年將重拳出擊：

提高教師待遇，嚴肅問責拖欠教師工資現象。

朋友們，如果老師工資高，還要問責嗎？？

教師的假期，你過得好嗎？一切按法定的時間享受假期

凡盯著老師假期說事的，都是耍“ 流氓 ”。各個行業都有其獨特性，寒暑假的設定有其科學合理的地方，老師嚴格按國家規定休息這又有錯嗎？

假期培訓苦不堪言

教師苦不苦，只有教師才知道。隨著國家對教育的重視，教師素質的提高擺上了議程。

各種教師培訓如雨後春筍，線上線下活動頻繁，許多教師放棄了大量的休息時間，利用節假日參加培訓，參加課題研究活動，提高業務素質，提升文化學歷。

你說，教師的假期多了，還是少了？壓力大了，還是輕鬆了？

各種活動如影相隨

教師教學活動多，小到學校公開課、示範課、研究課，大到校外演講、扶貧、微課、家訪、禁毐等名目眾多，廣大教師苦不堪言。

教育質量，教師心底的痛全民素質普遍擔高，教育質量穩中有升。

改革的持續深入，教育發展一路高歌，突飛猛進。國家全面實行九年義務教育，國民整體素質大大加強，職業教育，高等教育迅猛發展，中國昂首挺胸進入了世界教育強囯之林。

教育發展不均衡，農村教育舉步維艱。

中國地大物博，地區發展不平衡，城鄉教育千差萬別。

不可否認，城鎮教育質量如日中天，而農村部分教育質量堪憂，“缺衣少糧”還在一定程度上存在，教育投入不足，教師配備不齊，留守兒童增多，教育意識較差，嚴重製約了農村教育發展，教育質量有了一定程度的滑坡。

加大教育投入，期待教育輝煌。

教育投入是發展教育的重要物質保證，國家始終堅持優先發展戰略，先後出臺了系列措施，推動了教育的發展。

我們期待，教育輝煌的這天早日實現。

這一段話充滿了對老師的敵視，也代表了現在質疑老師的幾點聲音，我這裡一一回答一下吧。

第一、老師的工資是否已經翻了好幾倍？

老師的工資，確實已經翻倍了！根據教育部的有關資訊顯示，教師工資已由上世紀80年代之前在國民經濟各行業排名倒數後3位，提升到目前在全國19大行業排名第7位。

但是，你必須明確幾個問題：

1、工資和職稱、教齡有很大關係：工資的增長，受教齡和職稱的直接影響，現在剛工作的年輕人，初級職稱的他們，每個月實發工資3000多，比十幾年前並沒有增加多少，而且只要職稱不上升，即便給老師漲工資，初級教師漲的也是最少的，多年保持不變，而晉級中級職稱，最少3年，一般5年以上，甚至會達到10年以上。

2、工資漲了，房價漲了，物價漲了：漲工資，這並不是只有老師才漲，拋開其他職業，專門說老師漲工資，這就是“耍流氓”。老師的工資漲了，但是遠遠沒有超過房價上升的水平，我剛參加工作時，放假1000多一平方，好地段的也就3000多，而現在，房價已經漲到10000多一平方，老師的工資是漲了還是降了呢？

3、教師工資地區差異很大：雖然我們周圍很多老師的工資待遇很不錯，但是你看到的可能是發達地區的教師工資，也可能是高階教師的工資，但是很多人會把這個工資水平，用在衡量整個教師群體上，中國有1400多萬教師，工資地區差異很大，有老師抱怨工資低，很正常，而且他們的工資，確實很低。

第二、老師的假期，是否也增加了？

再來說說老師的假期，帶薪休假是《教師法》賦予老師的權利，老師的假期，一直都存在，並不是近幾年才有的，而相比之前的假期，現在的老師，假期都需要進行各種培訓，參加各種活動比如創城、巡河、扶貧等，假期比原來還少了。

第三、老師的教學質量，提高了嗎？

對於教學質量，現在普遍提高了，這是社會發展的結果。原來我們喊“及格萬歲”，而現在考80份還覺著孩子考得不好，我們的教育水平在逐漸提高，這是一個不爭的事實。

與此同時，老師的整體素質也在提高，現在的老師，很多都是研究生畢業，像北上廣的一些中小學，也不乏北大清華這些名校的碩士生甚至博士生，越來越多的學霸，加入到中小學隊伍中來。

但是，我們也應該看到，教育不平衡的現象依然存在，甚至還有擴大的趨勢，農村和貧困地區的老師依然比較匱乏，學歷上有不高。

但是，這種不平衡在任何時候、任何地區都存在， 也並非現在才出現的問題。

“眼紅”老師的收入和假期，這是好事，因為國家正在讓教師職業成為令人羨慕的職業，但是，如果因此攻擊老師，只能說是目光短淺，3000塊錢，你聘不到博士可以聘碩士，聘不到碩士可以聘本科生，聘不到本科生可以聘專科生，聘不到專科生可以聘高中生、初中生甚至農村的老頭老太太，總有人會覺著這個工資比較合算，但是你願意把孩子交給博士生還是初中生呢？

首先，即使翻了幾倍，中國教師待遇在世界還是偏低。

可見，在國外教師是個高收入高門檻，人才聚集的行業。教學水平關係著下一代的成長。不斷提高教師待遇是國家進步的表現。

再說教學質量。待遇提高肯定有利於提高教學質量，但需要一個過程。

好待遇才能吸引更多人才進去這個職業，更優秀學生考師範，師範大學分更高，教師招聘門檻更高。這一切都是待遇導向在吸引人才湧入教育行業。也許現在不明顯，10年後我們的教師隊伍素質將越來越高。

教師待遇好收益的將是所有家長。更優秀人才教你的孩子不好嗎？教育行業的人才湧入受益的是所有受教育的人。

不要羨慕教師的待遇，抓緊時間入行吧。教師待遇將更好，入行門檻也將更高是必然趨勢。20年前師專畢業到重點小學當老師，只能說人家幸運，你羨慕不來。

近些年來，教師的工資確實一直受到大家的關注，在以前的基礎上也上漲了不少。

有人說，一些教師工資已翻了好幾倍，假期也增加了。教學質量提高了嗎？

這種說法值得斟酌。教學質量確實是人們所關注的：學校要重視教學質量，因為這關係到學校的教學聲譽，學校的生存發展；老師要重視教學質量，因為這直接跟老師的各專案標考核相聯絡；家長也關心學校的教學質量，因為學校的教學質量高，相應的孩子們的整體水平就高，在與外界的競爭中就佔了優勢。

現在社會進步了，社會生活水平也提高了不少，人們生活富裕了，教師的工資也相應的有了提高。

國民時期，社會動盪不安，人們生活苦不堪言，很多人生活都難以維持，受教育對一部分人簡直就是奢望。但那時候一個普通教員，一個人的薪水足以養活一大家人。

解放之後，百廢待興，農民記工分，按工分分配收入，不僅苦而且收入不高；工人的待遇就比農民好一些，地位也高一些。但如果你是一個教師，那更是人們羨慕的物件了，輕輕鬆鬆吃公家糧，收入自然比農民和工人都要好。那時的老師教學相對要靈活輕鬆，但還是培養了一批人才。

現在改革開放，人們生活富裕了，教師的工資也翻了幾倍，但教師卻越來越難招。為了維護教師的合法權益，國家專門頒佈了《教師法》；高校設定了國家免費師範生，吸引優秀學生進入教師隊伍。但是不難發現，教師改行的越來越多，每年公務員招考，總是有很多年輕教師參加。

教師的假期以前是怎樣的?不也有寒暑假嗎？現在平時實現雙休制，其他單位不也是如此嗎？教師上早自習晚自習，週末加班是很多的。為了提高教學質量，學生的時間被安排的越來越緊，老師越來越負責。這也是人們質疑的：教學質量提高了嗎？

其實教育是有其自身的規律的，需要科學的方法，需要循序漸進。教育質量的提高，跟老師的負責任有關係，跟學校的管理有關係，跟學生的會學也有關係。一個學生要想教育好，需要學校，家庭，社會三者形成合力，共同影響，老師的付出只是一個方面。教師不為收入發愁了，自然會把更多的精力投入到工作中。但那只是教學質量提高的一個條件，是條件之一。

不是翻了好幾倍，你說錯了，我剛上班，那時工資只有300塊，現在是四千多，將近5000，翻了十多倍。

假期什麼時候增加了？

你給增加的。

你說的意思，我明白教師工資高，假期多就是錢多活少還自在。你是羨慕嫉妒恨嗎？教育質量有沒有提高，你沒看見嗎？

首先說教師工資增長的問題。各行各業的工資都在增長，和解放前相比。不和解放前相比，和改革開放之前相比，也都是增長了很多。如果扣除通貨膨脹，物價上漲的因素，那麼教師的工資，基本上也就是一個維持溫飽的水平，並沒達到大富大貴的程度。

再說假期增加的事兒，假期還是那些誰跟你說假期增加了哪有的事兒。我說說為什麼要給教師放寒暑假，這不是給老師放假，是給學生放假了。學生學習學累了需要歇一歇，不能一直學，一直學學生就累壞了。應該放寒暑假，讓學生呢緩緩乏。

學生解題技巧和應試能力提高了，學生品德、智慧、體質、審美、勞技全下降了。這與教師長工資沒關係，而是與社會環境有關係。尤其網路遊戲在嚴重毒害青少年。這次在家學習，網遊商無孔不入，孩子課沒上好，都玩夠了遊戲。愛上游戲，人變得慵懶、拖沓、暴力、沒了自控力。大家起來呼籲：國家要立法，竭力阻止網遊商把孩子當搖錢樹，開發少兒遊戲軟體，嚴禁只用xx——xx歲不宜等字來挑逼孩子好奇心，命令一切成人遊戲都在入口加上童鎖，不讓中小學生進入遊戲房。請不懷好心的遊戲客講點良心！

大家說對不對呀！