對於這種說法，我不贊同。
1.學生受傷，本就是身心受到傷害，老師應該給予安慰和鼓勵，如果條件和時間允許，老師可以去學生家裡給孩子補補課，這才是為人之道，為師之表，而不是打壓孩子，挫傷孩子幼小的心靈和進取心。有哪一個孩子不希望跟同學們一起快樂學習，快樂成長？
2.孩子傷勢稍微好轉，因為怕學校人多，不小心碰到傷口，影響癒合，又擔心學校的課越落越多，選擇去機構補課，這是孩子渴望學習、渴望進步的表現，也是家長不能給孩子補課的無奈之舉，孩子既然能帶傷去補課，就應當鼓勵表揚孩子的好學精神，這總比在學校混日子的孩子要好得多吧。
3.機構裡的老師雖然比不上學校老師那麼風光無限，但他們也是醉心於三尺講臺，捧著一顆火熱的心對待每一個來上課的孩子，甚至比學校裡的老師更負責任，因為他們知道家長的錢是含辛茹苦掙來的，必須珍惜。凡是能在機構裡一起合作的老師和學生，也都是上天安排的緣分，師生配合不默契，這課怎麼能進行下去呢？
4.機構裡的老師每天除了上課之外，也在潛心研究課本，鑽研大綱，分析學情，一點也不比學校老師輕鬆，他們更關注教學效果，所以學生的每一次補課，都會有所收穫，只是學生智商不同，學情不同，習慣不同，態度不同，收穫大小不同而已。
5.信念是充滿活力的力量，它能打破常規的束縛，讓平凡陳舊的事物煥然一新，信念能使人的意志再次振作，能喚醒人的創造力，在批評中成熟，在表揚中進取，希望我們在生活中多鼓勵孩子，及時看到孩子的閃光點並給予鼓勵，讓孩子每天都心有希望，眼有曙光。祝孩子早日康復，迴歸學校！
以上是雲老師的個人看法，不當之處，敬請指正！
對於這種說法，我不贊同。
1.學生受傷，本就是身心受到傷害，老師應該給予安慰和鼓勵，如果條件和時間允許，老師可以去學生家裡給孩子補補課，這才是為人之道，為師之表，而不是打壓孩子，挫傷孩子幼小的心靈和進取心。有哪一個孩子不希望跟同學們一起快樂學習，快樂成長？
2.孩子傷勢稍微好轉，因為怕學校人多，不小心碰到傷口，影響癒合，又擔心學校的課越落越多，選擇去機構補課，這是孩子渴望學習、渴望進步的表現，也是家長不能給孩子補課的無奈之舉，孩子既然能帶傷去補課，就應當鼓勵表揚孩子的好學精神，這總比在學校混日子的孩子要好得多吧。
3.機構裡的老師雖然比不上學校老師那麼風光無限，但他們也是醉心於三尺講臺，捧著一顆火熱的心對待每一個來上課的孩子，甚至比學校裡的老師更負責任，因為他們知道家長的錢是含辛茹苦掙來的，必須珍惜。凡是能在機構裡一起合作的老師和學生，也都是上天安排的緣分，師生配合不默契，這課怎麼能進行下去呢？
4.機構裡的老師每天除了上課之外，也在潛心研究課本，鑽研大綱，分析學情，一點也不比學校老師輕鬆，他們更關注教學效果，所以學生的每一次補課，都會有所收穫，只是學生智商不同，學情不同，習慣不同，態度不同，收穫大小不同而已。
5.信念是充滿活力的力量，它能打破常規的束縛，讓平凡陳舊的事物煥然一新，信念能使人的意志再次振作，能喚醒人的創造力，在批評中成熟，在表揚中進取，希望我們在生活中多鼓勵孩子，及時看到孩子的閃光點並給予鼓勵，讓孩子每天都心有希望，眼有曙光。祝孩子早日康復，迴歸學校！
以上是雲老師的個人看法，不當之處，敬請指正！