高考科目還有數學，高二還有理科的學業水平考試，不論怎麼樣都要努力去學習，不能因為暫時的困難就逃避，人就是這樣慢慢長大的。

選科只是為了考試，順從當今的應試教育，即使你再喜歡文科的，還是理科的某些科目；但是當今社會是一個多變萬化的社會，是一個考驗一個人綜合能力的社會，畢竟學習就是為了“社交”我認為都不能放棄

高一文科傾向，也不應該放棄學習理科！

很多同學都覺得我偏科挺嚴重的，我已經決定了我要選擇文科還是理科，那麼我就要放棄其中之一了，這能夠讓我全心全意學習，對我以後是有很大幫助的。我覺得很多人可能都會有這種想法，但是以我的建議還是不能放棄其他科目的學習，特別是你想讀文科，理科也是不能放棄的。

高二會考的時候，理科的科目也是要考試的，一般文科生的理科忘的也會比較快，你如果高一就放棄，差不多到時候會考應該會更痛苦吧，高一學習理科，至少一些東西自己還是知道的。

理科的科目其實對生活中還是有點用的，有時候談個話題什麼問題可以用到，不會顯得自己特別無知。

另外，不知道你們學校會不會分重點班，分重點班是按總成績還是分科成績，也可以問一下情況，再做決定！

只是個人建議，你可以偏重文科的學習，但是不要放棄！

樓主好！你可能受大眾化流言的影響，誤解了高中學科間的關係。下面幾點建議和分析，供參考。

1、從孩子一生能力和知識的塑造來講，高中的文、理分科的最終意義是一樣的，沒有高下。對孩子素質的培養上，在學習的初級階段，文科方向的學習側重認識“事理的性質”，理科方向的學習側重認識“事理的應用”；在學習的高階階段，文理方向會合二為一，彼此不分，相得益彰。十幾年來，中國大學課程的設定上，一直在嘗試在初學階段，文理基礎科目進行交叉學習，弱化學科界限，都是要彌補這個高中學習的缺陷。所以，家長如果現在就助長孩子偏科的思想傾向，無論選哪個，都不利於他未來的學習和成長。

2、文、理只是學習方向的劃分，不是學習力的劃分。無論選那個，所用的學力是同一個，且這個學力在哪一科的學習中，都能培養和提高，與學習內容無關。如“數、理、化”不分家，學好數學能促進學好物理、化學，反之也成立。“地理和生物”在高中階段近似，學好地理能促進學好生物。當然，學好語文更是學好所有科目的基礎，重要性不在話下。“語、政、史”的關聯性和一體性，就更不必多說了。真正善於學習的孩子，不會挑剔和好惡任何一個科目，興趣和努力的程度也一樣，平等對待每一科，都能學好！所以，你問的實質不是孩子的能力問題，而是孩子的心態問題。若心態不正，選哪個都學不好，沒太大的發展潛力。

3、文理的選擇標準，既要看現在，還要看過去和將來，一貫整體地看，才明白。通規是五點：一是看孩子小學至今的作文，寫得好不好，若不是出類拔萃，就別選文科，因為寫作能力與能否學好語文、政治、歷史、地理和生物，有直接的對應關係。如寫作能力差，將限制孩子在文科方向高二階段提升的空間，易造成學力早早定型，到高三將很難再提高。寫不好作文，而選理科，這種風險性要小的多。二是看孩子的興趣，比較而言更喜歡哪個方向，因為興趣是學好功課的第一動力，重要性不言而喻。三是看數學強不強，因為無論選哪一科，只要數學不強，都不大可能總分領先，基本考不上一流大學；若英語再不強，基本與一本的好大學無緣；若語文再不強，只能上一本的尾巴和二本大學；若其他再不強，高考鐵定沒戲。所以，不要把分科的依據放在“理、化、生”學不學，決定高考總分的主導科目是“語、數、英”，選文選理都是繞不過去的。四是就業方向和未來深造的前景，文科遠遠不如理科的發展空間大，是肯定的，到讀研讀博階段，這一點看得非常清楚。五是家境條件。若有錢、有權、有勢，就無所謂孩子選哪個；若一般家庭，儘量選理科，慎選文科，道理簡單，不多說。

4、國家的政策。“科教立國”對孩子分科選擇的意義，就是在說國家更需要“理科方向”的人才，換言之，學理科容易符合國情，更對接國家的需要，有更大的適應性和靈活性。還有一點，學文科的話，如果大學不選語言類等特殊專業，未來出國發展的機會很小，學理科正好相反。

綜合起來看，作為家長，對文理選科要看到本質，要看的長遠，不能只看眼前和孩子暫時的情緒，應更冷靜，獨立做出正確判斷，是不難的。

關於這個問題，現在談放棄實在太早了，應該還是踏實的將所有課本知識解決清楚，在日後的學習規劃中，找到你更合適的方向。

這裡所說的傾向於文科是對文科方面有興趣嗎？如果是的話，建議文科重點學，理科兼顧學。也就是說側重點要放在文科上，但是理科也不能完全放任不管，因為在高二時應該會有一個學業水平考試，是會考理科的(當然這個應該不同省市情況和要求不同，考試時間，考試難度什麼的都會有差異。)但是不管怎麼說，理科肯定都會考到，所以說，如果真不喜歡理科的話，也要保證及格，透過。這是最起碼的。當然這只是一方面。

還有就是近兩年好多省份高考都陸續實行“3+3”的新高考模式了，也就是文理科(政史地理化生六門課程任選三門)進行考試，也就是說選擇性更大了，六門課中選擇自己認為學的最好的，最有興趣的，最有把握的來參加高考。這樣似乎更加合理。因為不一定喜歡文科的政史地就一定都好，理科的理化生就一定都學的好。

另一方面也可以看出國家越來越重視全能型人才的培養，文理兼修的學習模式。所以往大了說這也是順應國家政策和教育模式發展潮流的。再者說了，學科之間都是互通的，學習理科知識在一定程度上有利於文科的學習和理解。總之，藝多不壓身，多學點總是好的。