我的孩子就是五年級後考上初中部的實驗班，學習進度是半年就一冊書，有的不到半年就學完了，這一年時間學了六年級全年和七年級上學期的知識。我想說的是快班有快班的優點，孩子基礎好，老師就直接講重點，不囉嗦，壓縮出時間來應對最後的中考。快班安排的老師也是學校優中選優的有經驗的老師，快班裡的孩子學習能力也不錯，學習環境也好，對自律性好的孩子是好的。普通班各個層次的孩子都有，老師也不如快班老師。但是不是這樣說普通班孩子就不行，三年初中有太多變數，有的孩子到初三就突飛猛進，尤其男孩子，所以主要看孩子是否能適應快班的節奏。即使快班孩子也會有三年後跟不上的。知識難度深度都逐漸增加，家長還要配合老師一起付出才行的！

學生進入學校以後，學校的課程是一樣的、教師的教學能力也基本相當、課本也是一樣，期末考試試卷也是一樣的，有些家長還要想著擇班，這種想法有沒有道理呢？

首先，在現在社會中，孩子基本上是沒有好壞之分的，只有來自不同家庭的孩子和學習程度有差異的孩子。按照有些校長的設計，所謂的快班，是由一些聰明的、學習成績好的孩子組成的班級；而所謂普通班級，則是由一些所謂“智力一般”、學習成績一般的孩子組成的。

在小學階段，學生之間的智力狀況是不穩定的，兒時聰明，將來並不一定聰明。兒時愚笨，長大卻不一定笨。孩子的智力正在發育中。用智力來選擇和判別孩子是錯誤的。而小學入學也不需要孩子有多少文化知識準備，認識4000個漢字對孩子的課堂學習並沒有好處，用學前的知識準備來選擇孩子也是錯誤。因此，小學階段沒有分快慢班的道理和理由。小學的班級更多地是讓孩子學會生活和共處、學會合作。即使孩子在普通班級裡也照樣可以健康發展、學習進步。

初中階段， 一些學校裡為了吸引好生源，設定了所謂的快班和普通班。其分班主要是根據小學階段的綜合評定或分班考試成績來確定。讓一些所謂的優秀生進入快班。作為一個初中家長，如果自己孩子沒有被選進快班，應該如何看待這問題呢？

首先，班級群體是有幾十個學生組成的，群體的學習狀況班級的氛圍會影響他（她）的心理感受。“快班”中優秀學生比較多，競爭也就比較多，在這樣群體中生活和學習壓力也比較大。如果，孩子不夠優秀、也不夠自信，競爭的結果對他（她）就會產生負面影響，影響他的自信心和學習效果。每年中考以後，不少曾經在“快班”的學生考得還不如有些普通班的孩子好。

另外，“快班”學生的整體學習狀況也會影響到教師的教學進度和難度，影響著每一個孩子的學習。我的女兒在小學階段還是比較優秀的，可進入了名校初中快班後竟然和我說，她上課聽不懂老師的課。我感到非常詫異，後來瞭解到原來這學校大多數孩子在暑假期間都到培訓機構把下學期的課程學過了一遍。開學後，學校老師上課時發現他講的內容大多數孩子都懂了，於是便加快進度，加深難度。而我沒有在暑期送女兒去上超前補習班，這就造成了她竟然上課聽不懂老師的課。由此可見，名校、快班對每一個孩子的壓力都很大，稍微放鬆一下，孩子就會滑落到差生行列。

相反，如果很優秀的孩子在普通班級，則會受到老師更多的關注和培養，孩子也有更多的機會去表現和成長。俗話說，寧為雞頭，不為牛尾，說的就是這個道理。

普通學生在普通班級裡只要好好學習，改善學習方法，變化和進步也會很大的。有個普通學生初一上學期全年級250名左右，初二上學期竟然上升到130名，為什麼會這樣呢？這樣的孩子過去大多是由於貪玩影響了學習。一旦開竅，學習進步就一發不可收拾了。

總之，“快班”和“普通班”中學習對每一個孩子的影響是不一樣的。無論孩子在哪個班級裡，家長都要根據自己孩子的特點給他（她）具體的教育和指導。

要相信，只有最適合的才是最好的。學習能力達不到的同學，進入重點班。缺點如下。

1.老師根據大部分人的進度來安排教學進度。跟不上的就會越甩越遠。

2.嚴重打擊自信心和積極性。如果無論怎麼努力。與其他人的差距，永遠是那麼大。那麼，對一個人的性格、自信心那是多麼大的打擊。絕望以後。又哪來的學習動力