實話實說：

1.作為給寶寶讀繪本的父母，應該有一定的文學修養。如果你覺得修養不夠，那麼就增加自己的知識儲備，多讀些和教育孩子有關的成人文學作品、詩詞，以及歷史、地理方面的書籍。

2.如果想盡快進入角色，可以讀一些古典的啟蒙教材，比如《三字經》、《千字文》、《笠翁對韻》等，《三字經》、《千字文》裡面有歷史故事、自然科學、哲學等各方面的知識，《笠翁對韻》裡面是很好的古文詞句。

3.買繪本儘量整套買，裡面有導讀手冊，認真看看吧！

最好，希望粑粑麻麻們做個好家庭老師！

不知題主如何定義“文學性強的繪本”，是作家寫給孩子的故事，還是故事性較弱，語言較為詩化的繪本?還是，語言樣式較為跳脫的繪本？

1，文學性強與文學性弱，都可以當獨立的圖畫書來讀。

文學性強的繪本，可能有較多的隱喻，比如《爺爺送我一條小溪》，以小溪比喻血脈，家風與情情傳承，一些大人也會讀得一頭霧水，很容易束之高閣。

那麼，家長能做的，一是減法，只欣賞圖畫書的圖畫部分，文字部分留待時間，悟性與查資料。二是加法，父母啟動文學學習模式，增強自己的文學修養。

2，語言較為詩化的繪本，照本宣科就可以了。

《媽媽，為什麼》，小兔子與媽媽的種種天問，媽媽以文學的方式，給孩子一個詩意的回答。

初看上去沒什麼，閉目細思，能感受到文學語言的靈動與巧妙。

那麼，不防藉助優秀的音訊，與孩子反覆呤讀，體會繪本中的意境與語趣。

3，形式上較為浮誇，充滿著語言遊戲實驗的繪本。

《燕子與春天》等繪本，很有法國式的不正經，說東指西，自圓其說，趣味十足。將無聊扯成蜘蛛網式的嚴密，文字遊戲傳導的意義消解也算文學之一種。解構主義。

而孩子，是適合解構。不防模仿書中的句式——與娃娃侃起來：

孩子為什麼讀繪本呀？

因為繪本里面有很多暗門獨橋呵——

繪本里為什麼有暗道呵？

因為暗道需要一螞蟻式的字母打通呵。

——你看，孩子的不著邊際，落實到紙面上，就是解構莊嚴的某種啟示。

閱讀繪本時，如果孩子年齡尚小，那麼家長就要充當引導者。所以，這就要求家長自身具有一定的文學素養。一些繪本在圖畫和文字結構上，屬於比較隱晦地表達。那麼家長就要用自己的方式來教孩子怎麼看圖，怎麼理解了。比如安野光雄的《旅之繪本》，不是簡單的看圖說話，而是要結合畫面之外的文學常識進行理解。所以，家長千萬不要小看繪本帶來的力量。

有的繪本文學性特別強，爸爸媽媽不妨從導讀手冊開始，對繪本有一個全面細緻的瞭解，爭取做到對繪本心中有數。在帶孩子親子閱讀前，爸爸媽媽可以就繪本的相關內容進行預習，比如，繪本週邊涉及的歷史、文學、地理、科技等知識，預先有一個初步的瞭解，這樣在給孩子解析前才能信手拈來。