作為一名幼兒園老師，面對剛入園的孩子，各種吵鬧、哭泣，嚴重甚至打人咬人，都親身經歷過。
孩子抱著媽媽不肯放，老師去抱他，他瘋狂亂打。孩子嚎啕大哭在地上打滾，老師去拉他，他一把抓破老師的手。
更嚴重的，抓著你頭髮不肯放，疼得你掉淚。
老師會介意嗎？
根本不會在意。
甚至有時候，等孩子情緒穩定下來了，才會發現手上火辣辣得疼。
對於小班新生來說，他在家裡是自由慣了，一向唯我獨尊。突然之間，家人把他放到了一個陌生的地方，還不能自由地活動，一舉一動都要受到規則約束。
不能隨便拿別人的玩具，不能在教室裡亂跑，不能想看電視就看電視，甚至不能想吃零食就吃零食。
所以，他感覺到惶恐不安，他的情緒需要發洩。他適應幼兒園生活需要一個過程。
而剛入園的孩子，他做錯事，面對老師批評，他還沒有學會用語言正確表達自己，又感覺到老師的不喜歡，情緒波動更加強烈，自然也更容易做出打老師這種行為。
對待孩子出現的這種打人行為：
很多孩子打人是有原因的，或者是有意的，或者是無意的。但不管有意還是無意，打人都是不對的。要讓孩子清楚打人的危害。
老師遇到的孩子多，對於孩子產生各種行為的原因都會進行分析。不會隨便就給孩子貼上“壞孩子”“愛打人”的標籤。
如果孩子長期有打人的壞習慣，說明家庭教育有問題，家長要引起重視。
多教育孩子，幫助孩子改正打人的壞習慣，讓孩子學習用語言表達自己的情緒。
寬容孩子、尊重孩子，是教師的教育素養。
所以，家長要學會跟老師平和地溝通和交流，和老師共同教育好孩子！
作為一名幼兒園老師，面對剛入園的孩子，各種吵鬧、哭泣，嚴重甚至打人咬人，都親身經歷過。
孩子抱著媽媽不肯放，老師去抱他，他瘋狂亂打。孩子嚎啕大哭在地上打滾，老師去拉他，他一把抓破老師的手。
更嚴重的，抓著你頭髮不肯放，疼得你掉淚。
老師會介意嗎？
根本不會在意。
甚至有時候，等孩子情緒穩定下來了，才會發現手上火辣辣得疼。
對於小班新生來說，他在家裡是自由慣了，一向唯我獨尊。突然之間，家人把他放到了一個陌生的地方，還不能自由地活動，一舉一動都要受到規則約束。
不能隨便拿別人的玩具，不能在教室裡亂跑，不能想看電視就看電視，甚至不能想吃零食就吃零食。
所以，他感覺到惶恐不安，他的情緒需要發洩。他適應幼兒園生活需要一個過程。
而剛入園的孩子，他做錯事，面對老師批評，他還沒有學會用語言正確表達自己，又感覺到老師的不喜歡，情緒波動更加強烈，自然也更容易做出打老師這種行為。
對待孩子出現的這種打人行為：
首先媽媽要多跟老師溝通，瞭解原因，並回家多跟孩子談話，讓孩子知道打老師是不對的。很多孩子打人是有原因的，或者是有意的，或者是無意的。但不管有意還是無意，打人都是不對的。要讓孩子清楚打人的危害。
第二，不用太過於擔憂，總覺得孩子打過老師，老師就會對孩子有過激的舉動。老師遇到的孩子多，對於孩子產生各種行為的原因都會進行分析。不會隨便就給孩子貼上“壞孩子”“愛打人”的標籤。
第三，多注意家庭教育方式，不溺愛孩子，不縱容孩子的惡習。如果孩子長期有打人的壞習慣，說明家庭教育有問題，家長要引起重視。
多教育孩子，幫助孩子改正打人的壞習慣，讓孩子學習用語言表達自己的情緒。
寬容孩子、尊重孩子，是教師的教育素養。
所以，家長要學會跟老師平和地溝通和交流，和老師共同教育好孩子！