感性而言。應該保留。對畢業的孩子有些記憶。學生上學離家也近。

理性來說，儘快合併。一般來說，鄉村學校，師資差，教學資源缺乏。政府應統籌安排，解決好這個問題，因為這不是一兩個公益活動或組織能解決的事情。

這不是該不該減少的問題，要根據實際情況進行設定調整。有需要的就設定，沒需要的就減少，這樣一方面可以避免資源浪費，另一方面也可以滿足所需。

眾所周知近幾年中國對農村小學的教育問題是非常的重視，國家在這方面不僅僅投入了大量的資金，而且頒佈了很多優惠利民的政策。以此來改善中國鄉村小學教育問題的現狀，但是我們發現這些舉措根本無法正真的去改變些什麼，只能說是緩解了現狀而已。

還記得二十年前我上小學那會，一個班不說多至少也有三十幾個同學。那個時候經濟條件與生活水平跟不上，人們對孩子教育問題的認識度也不夠，因此也沒有哪戶人家有多餘的精力把孩子送到鎮上或是縣裡讀小學的。用我們那裡的話來說是這樣的：能吃飽就不錯了。難道以後讀書就吃飯不讀書就不吃飯了嗎？

隨著社會文明的進步，逐漸的人們對孩子的教育問題也是越來越重視。對於一般家庭來說都不願意把孩子送進鄉村小學讀書，那裡的無論是從教學環境、教學實力上來說肯定比不上鎮裡或是縣裡的小學啊。所以各位家長為了孩子未來的發展寧願多花一點錢也要送孩子去更好的學校讀書。

評心而論現在的年輕教師又有誰會願意留在既落後又沒有發現前途的鄉村小學任教啊！稍微有點頭腦的人都會選擇去一些經濟比較發達的地區去發展。大家不妨可以看看你身邊的那些鄉村小學，它們那裡三十歲以下的年輕教師幾乎是鳳毛麟角，感覺馬上就要絕跡了一樣。

鄉村學校學生少，應該最佳化鄉村學校配置，而不應該取消！

理由有三：

第一、中國實行的九年義務教育，本身是事業性，而非企業性質。按理老師的工資待遇應一樣，學校非盈利單位。應按學生數量和班級，來配置老師，人數少可以一個老師教幾個年級的課，可以更針對性的教學，老師的工作不會比城裡輕鬆。因為他要同城裡的學生競爭，農村教師更難做！

第二、老師的工作輕重與學生的數量多少關係不大。學生多，他不可能照顧每個學生，於是老師就會以為多佈置作業可以保障教學質量。於是他沒有可能考慮為什麼佈置這個作業，，而直接用各種作業冊充數。這就自然為老師減負了。至於學生，老師敢不佈置作業？家長會同意？不打上門就是好事。佈置作業多是負責任，少佈置作業就是不負責，加上排名，飯碗都不保。所以是老師和家長一起折騰學生，都美之名曰對學生好。但是從教育本身講，是不對的。

反觀鄉村教育卻是真正好的教育。同學之間有如兄弟姐妹，幾十年後仍如此。老師更有耐心。我本人是接受鄉村教育的，當語文老師將自己學生的範文用工整的毛筆楷書寫出來掛在黑板上，逐段講解；當化學老師叫我們每個人端一個臉盆，用薄膜實驗來求出阿佛加德羅常數的數量級時；當老師用工整的板書推導第一宇宙速度時。城裡的學生從沒有過的智慧之窗就開啟了。我接受的這些教育是大多城裡人沒有的。誰是更好的老師？

三、鄉村教育是教育的基礎。

孔子時代如此，西方也大有人認識到鄉村教育的好處。盧梭可以說是得益於樸素的鄉村教育，愛因斯坦也是在不同城裡名校的教育環境中產生的。中國鄉村還有更重要的價值，無論城市公民還是農村農民，大家本身都是鄉土中國的一份子。鄉村教育應該加強，因為教育的事業性質也可以加強。拔掉鄉村教育無意於拔掉文化的根。這個根沒有了，樹葉和枝幹會存在嗎？城市的諸多弊端，急功近利的性質，中國的價值就蕩然無存。沒有靈魂的華人如同孤魂野鬼，西方價值視你為異端，日本人視你為劣等民族任意欺凌，華人何以自處？

我的觀點是明確的，鄉村教育必須保留，而且要辦好。鄉村教育如同城市教育的參照系，競爭者，如此才不至於使城市教育不至於忘了教育的人本？離開了人本，教育得越多為禍越大。如學化學的研究生毒害自己的室友，學物理的妻子，用放射性物質謀害親夫。什麼樣的教育會產生這樣陰暗的靈魂。

難道他們的教育少嗎？

目前，有很多方面的原因導致鄉村小學學生越來越少:農村外出務工的多了，民工子女在外就近入學；村農富裕了，對子女教育也重視起來了，很多家庭選擇把孩子送到條件更好的鎮區、縣城，甚至省城學校上學；村民在鎮區、縣城買房子的多了，子女就近上學等……這些因素導致農村小學學生減少。

鄉村小學學生少了，學校基礎設施和師資力量不投入，學校就跟不上社會發展的需要；投入了又造成資源浪費。這些都是要解決的問題。有的鄉鎮採用撤併學校的辦法，既滿足鄉村孩子就近上學的需要，也能集中資源投入到一個學校裡去，不失為一個好辦法。

眾所周知近幾年中國對農村小學的教育問題是非常的重視，國家在這方面不僅僅投入了大量的資金，而且頒佈了很多優惠利民的政策。以此來改善中國鄉村小學教育問題的現狀，但是我們發現這些舉措根本無法真正的去改變些什麼，只能說是緩解了現狀而已。

農村的學校之所以學生越來越少，我覺得有一下幾個方面的原因:

1:農村教育落後。無論是學校的硬體裝置，還是教育資源，教師的質量都遠不遠不如城市裡的學校。很多農村的家長只會帶著自己的孩子去市裡讀書而不會繼續留在農村上學。

2:農村經濟太差。很多學生流失是因為孩子跟著父母一起去他們打工的城市，也就在那個城市上學了。農村就業機會少，很多孩子待在老家無人看管，只能去城市了。

我覺得農村的教育不能作廢。一是要加大農村教育的投入，提升辦學的質量，讓學生願意回到農村。二是要發展農村經濟，讓更多的成年人留下來，才會有更多的學生留下來。

鄉村小學學生少的原因，我個人認為計劃生育是一個因素。其次是人們認知原因，認為城裡學校好，城裡教師教的好。再者是農民外出務工，使得一部分學生隨父母外出，在父母打工地就讀。

現在計劃生育政策已經不像以前那麼嚴，將來農村孩子會多起來的。農村學校的學生也會多起來的。如果把鄉村學校砍掉，會造成孩子上學不方便。有的家庭供不起孩子去城裡上學，就會留在鄉村學校就讀。要為農村娃切身利益考慮啊！

能不少嗎，我們一千多人口的村，今年才有兩個結婚的，百分之六十的年輕人娶不到媳婦，高房價限制了窮人的想象力，農村人口老齡化，年輕人光棍兒多，再過十年，一千口人的村莊估計剩四百口就不錯了，誰之過？

鄉村小學不僅不能作廢而且還要加大教育資金的投入和多引進優秀教師。

溫總理講:“中國崛起的標誌，在教育，在人才！”農村為什麼窮？就是窮教育，窮人才！

農村小學的學生越來越少就是因為鄉村教育質量差、環境差等造成，如今形成一個惡性迴圈，縣城小學每個班70人以上，鄉村小學很多已合併。

且不說如此造成教育資源浪費，單說農村教育不改變，鄉村如何振興？無人，無人才的農村出路何在？畫餅充飢嗎？

鄉村小學的學生越來越少並不代表農村不要教育，只是目前中國教育資源嚴重失衡的表現。因為鄉村小學不該作廢反而需要加大投資力度。否則農村永無出路。

可喜的事——國家即將實施鄉村振興戰——教育振興、人才振興……

將來會不會作廢鄉村小學，回答是肯定的，不會的。

我們這地區村小學堅持到幾個班級後，逐步合併到鄉中心小學上學，並開通校車進村進屯，學生全部坐校車，解決了學生及家長後顧之憂。