中國改革開放總是處在“摸著石頭過河”的狀態下進行的，教育也不例外。

一個有著十四億多人的大國，在任何時候、任何地方都有可能發生意想不到的事情，所以“摸著石頭過河”式的穩紮穩打是最適合大國之情的。例如說，有誰會料到教育也能被資本綁架的呢？再就是在教育去資本化的當下，它就能實現真正的公平嗎？答案應該是否定的。

第一個，要排除資本綁架某個領域或某個行業，就要實踐社會主義核心價值觀，使全體人民過上幸福而有尊嚴的生活。這一點是執政黨“不忘初心，牢記使命”的執念，也是普通老百姓都希望實現的願景；但是，只要有市場經濟的存在，資本就如鱷魚般地窺伺著。

第二個，教育的改革使之實現真正的公平這應是每一個受教育者的殷切期盼，什麼是“真正的公平”呢？我們都贊同“人生而平等”。但是，每個人在生理、心理上都是有差異的，存在著不平等；每個人的家庭背景都是有差異的，又存在著不平等；更何況還有其他很多方面的差異呢？這些不平等的地方正是“資本鱷魚”窺伺的地方。

所以，要使教育公平，只能在保證每個受教育者能夠順利完成學業的前提下實現公平，保證每個完成學業的受教育者有業可就的前提下實現公平，保證每個就業者能夠不斷提升自我能力的前提下實現公平。這幾個方面如果達到了，就應該說實現了教育公平。否則，教育就會受到資本控制，行業受到壟斷。

新中國以來，中國教育一直致力於人民公正公平的原則，教育為人民服務，為社會主義現代化建設服務。改革開放四十多年來，中國形成公私多種形式辦學方式，加速了基礎教育發展速度，提升國民素養，教育整體水平提高了。但也存在私立學校搶生源，家長加重了學生課業負擔，校外輔導班，五花八門，老師校外補課難以禁止，這一切都成了教育不公平的亂象，黨和政府正在治理。

什麼是“真正”公平？如果把“真正”公平理解作絕對公平，那麼這樣的公平是不存在的，只是一種幻想，因而也是無法實現的。

我們追求的只能是相對公平。

教育本質上是上層建築，由經濟基礎決定。

經濟發展不平衡。城鄉差距，東西差距，南北差距，社會小環境差距，學校教育教學水平差距，教師教育教學水平差距，家庭教育的差距，受教育者天賦差距等等決定了教育起點的不公平，過程的不公平，結果的不公平。可以說不公平是必然的。而縮小差距，做到相對公平卻是政府丶社會丶學校丶家庭個體必須努力實踐的。正因為集體和個體都有了追求相對公平的動力，才有了多年來不懈的教育改革。即使摸著石頭過河，最終也是為了適應經濟基礎的新變化，新發展。而經濟基礎的新變化新發展也使教育的相對公平有了實現的可能。