小學三年級和五年級數學是小學階段的數學學科的轉折點，學習內容比較多，概念性知識點比較雜。所以相對來說，難度大一些。

不是覺得，是真的難了！現在的三年級數學難度基本上相當於我們上學時候的五年級的水平了！不光數學，其他科目也一樣！

不用具體說！一直在輔導的家長最有發言權！奧數還有公務員考試裡的行政職業能力題通通加到裡面！燒腦的題！繞彎的題！真不少！

比我們上學那時候確實偏難了，我們那時候題目簡單直接。認真做就可。現在的題拐彎抹角的多，知識點拓展了不少，知識內容也提前學了。有時候做題格式也要求比較嚴格，題目答案對了不一定得全分。答題過程邏輯思路也有要求。

說三年級題目變難，其實並不全是因為知識難度增加。作為小學數學老師，我認為主要是幾個原因。

第一，一二年級有搶跑現象。有部分同學由於在學前階段超前學習，以至於小學一二年級學起來很輕鬆，到了三年級發現很多已經沒有學過了，所以就有種知識變難的感覺。

第二，家長在輔導上需要了解學生學習情況，並增加一定的思維訓練。說白了就是，很多家長會做，但講解方式和老師不同，得不到學生的認可。比如孩子問家長5÷2，家長不瞭解學生學習情況的話，很容易告訴孩子答案是2.5，事實上孩子在學有餘數的除法，答案應該是2餘1。

第三，孩子在三年級也是個轉折期。越是小的孩子，年齡的差別越顯得明顯。畢竟三年級算是中年級了，比起低年級來說，無論在教育教學方法上，還是孩子心裡上，都存在不同。家長也有個適應轉換的過程。

其實，從知識情況來看，小學階段知識安排還是比較循序漸進的，並不存在知識變難，而是普遍學生對於某個知識點需要加強訓練而已。學生只要一步一個腳印，最後肯定收穫很多的。

現在三年級的數學是很難啊，有些家長都解答不了，還說減負，其實一點都沒減，孩子讀書家長必須每天一起寫作業，家長都整煩了，現在的小孩根本就沒有快樂的童年。

作為一個81年出生的人，我覺得現在孩子數學學的知識點比我們當時廣一些，也比我們深一些。但是從教材來看，難度加深還是循序漸進的，如果孩子的數學是完成學校課業，不是專門去攻克奧數題的話，只要上課認真聽，都能跟得上節奏的。個人覺得並不是特別難，不應該有什麼困擾。

當然各個孩子邏輯思維能力強弱不一樣，感受也存在差距。

沒覺得難啊，我們80後的教材，一年級下半學期學乘法了，現在的版本還只學50以內加減法。那些槓精們，仔細看一下第二冊封面。不要用你的無知來以為別人是吹牛逼

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

作為一個數學老師，我也覺得對三年級來說數學太難了，簡直就是揠苗助長。以前的高中知識現在出現在三年級，太為難孩子了，真不知道編寫教科書的人怎麼想的