尊師重教是全民族精神，孩子從小缺失吃苦耐勞的鍛鍊，家庭教育和學校教育都在淡化勞動光榮教商，追求孩子學習成績而忽視思想品德教育，在加上網路媒體對老師負面報導的導向，所以孩子多數在家不孝順第一任老師，在學校不尊重第二任老師的自利人才就越來越多嘍！

從幼兒園開始，就在校外培訓機構打雞血的這些孩子，心氣很高，他們認為他們的學習成績是家長花錢培養(買)來的，又不是校內老師教出來的，幹嘛要尊敬你校內老師？更談不上怕了！

因為現在的老師也就只能說是一個職業而已了，哪還在乎什麼傳業授道解惑，更何況還有為數不少的垃圾老師沒有師德毫無底線打著老師的名義幹些豬狗不如的事情

1.社會缺乏對老師的尊重

當下社會，大多數的價值觀還是唯物的，對知識不渴望，甚至極端一點的對知識更是不屑一顧，在這樣的環境下，作為知識的傳播者，很難得到社會的認可和尊重。

2.家長在孩子面前貶低老師

有些家長經常在孩子面前貶低教師，如此教師在孩子心目中的形象不可能高，他也就不會把老師當做自己的指路明燈，對老師的話就愛聽不聽。

3.個別教師素質不高

不論是哪個行業，總有個別素質不高者，但教師作為一個弱勢行業，行業的權威，不像有些單位是法律或者制度賦予的，所以一旦有個別案例出現，教師的整體形象就會受到影響。

4.個別案例導致教師在教育學生時畏手畏腳

類似案例有很多，導致教師不敢管，不願說。教師退一步，學生就進一步。

最終的結果就是學生不敬重老師，老師在學生面前也沒有權威，學生自然不怕老師。

什麼才是良性的師生關係？是怕好還是不怕好？

說怕好的：學生應該對知識充滿敬畏，同時也對老師充滿敬畏，這種敬畏，讓學生心中有點“怕”，這種怕應該是良性的怕，這種怕更有助於他們成長。

說不怕好：良好的師生關係，可以讓師生良性互動。這樣不僅能提高教師的授課效率，能提高學生接受知識的效率，這種不怕，是在生活中的。

所以自我感覺這個問題問的有點問題。

學生怕老師，其實在好多時候指的是學生敬畏老師，學生尊重老師，學生服從老師。

當然有一種不正常的學生怕老師現象，就是老師高高在上，老師比較暴力，老師打學生罵學生，講究所謂的師道尊嚴，學生完全服從老師的，學生見了老師，就好像過去的老鼠見了過去的貓一樣，有恐懼心理，這個當然是不正常的。

現在為什麼越來越多的學生不怕老師呢？甚至有些學生打老師殺老師了？這個是個社會問題，有深層次的原因，不是老師導致的，也不是學生導致的，只不過表現在老師和學生的身上。

我們知道，改革開放這40來年，大家生活的好了。吃的好了，穿的好了，住的好了，物質上上去了，同時吃飽飯之後開始追求安全，追求地位，追求精神生活。也追求受尊重。

我們的追求是無極限的，在這個追求的過程中，有時候就矯枉過正，有時候就走了極端。有些人對於師生平等理解有偏差，結果導致把學生和老師放在同一個地位上，讓他們徹底平等，這還算是好一點的。

其實他們不知道學生屬於未成年人，人生觀，價值觀世界觀都沒有形成，在好多方面需要老師教導的，需要老師給做榜樣的，當然學生也要尊重自己的老師的。可是我們有些時候搞反了，理解錯了，把尊重學生，愛護學生，理解成老師和學生完全一樣，這是大錯而特錯的。

不說其他的過程，我們就說教學過程吧，老師要起主導作用，老師要起組織作用，老師要承擔教學任務，老師要完成教學任務的傳授，老師既要研究教材，又要研究學生，還要研究自己，相當辛苦，相當不容易的。老師承擔的比較多，老師責任重大，因此老師在教學過程中的發言權最多，地位最高，一定要處於主導地位。也就是說學生要尊重老師，要把老師當成自己父母一樣來看待，這樣才是正常的。尊重老師之後，老師有地位之後才可能聽老師的課，聽老師的話，接受教育，成長成才成人。

現在有一些無知的專家，不良的學者，喜歡標新立異的教授，胡說八道，讓老師當服務員，讓老師變成奴隸一樣，把老師的地位搞得特別低，導致學生不知道尊重老師，只知道利用老師，甚至鄙視老師。

在這一種不良言論的引導下，在這種不良觀念的薰陶下吃飽喝夠的改革開放之後的好多家長養出來的孩子，只知道吃啊喝啊玩呀，花錢呀享受呀，只知道讓家長當奴隸伺候他們只知道讓老師當奴隸伺候他們，照顧他們，完全忘記了自己的責任，忘記了自己的使命，忘記了自己的身份，結果，夜郎自大，結果不尊重老師，根本不害怕老師把學校也不當回事。尊重老師的風氣，整體來說，在目前這個時期不是特別濃厚的。

當然不尊重老師，最後得到的報應就是學生倒了黴，家長沒有好孩子一代不如一代，養出來的孩子缺乏教養缺少知識，缺少能力，生活上不是非常幸福，對自己沒有好處啊。

但是我們應該看到，絕大多數家長，通情達理，高瞻遠矚，特別尊重老師。他們知道尊重老師不吃虧，尊重老師佔大便宜，尊重老師，有好日子過。他們自己尊重老師，他們的孩子也尊重老師，孩子的學習也好，做人也不錯，一般成長都挺幸福的，都挺順利的，絕大多數成才了，成人了過得非常好的。

尊重老師是應該的，做得好的家庭是幸福的家庭，做得好的個人是幸福的個人。

我小時候很怕老師，因為那時候老師是真的會打人，我親眼看見一個女生上數學課遲到了，然後那班主任守在門口，反手就是一巴掌，“啪”的一聲，整個走廊都有餘音，讓我印象深刻。

在不提倡體罰了，老師如果私自體罰學生，後果非常嚴重，輕則檢討，重則開除。學生自然不畏其威。而且現在很多家長對老師也不怎麼尊敬，孩子們自然也不會尊敬老師，不會把老師放在眼裡。

第一，不怕老師是教育缺乏權威，教師迫於師德壓力不敢管，不敢懲戒，社會輿論對教師過多關注；第二，學生自尊心淡薄是因為學生總處於教師和家長的指責和批評中，學生自信不足。

在現實生活中，的確是初中生都不怕老師，甚至沒有自尊。有些初中學生和老師頂嘴，在老師面前肆意妄為、行為舉止浮誇，還有些中學生嬉皮笑臉、吊兒郎當的。大部分初中學生都是這樣的。一部分學生是由於他們正在叛逆期，個性桀驁不馴，目中無人，我行我素，好像這個世界都得圍繞著他們轉，尤其是到了初二。還有一部分學生本身個人修養就差，素質差，他們在班級裡喜歡出風頭、逞能，一副死豬不怕開水燙的樣子。我曾經所在學校初中部，就有一個牛高馬大的男生整天曠課遲到，在課堂上搗亂，擾亂教學秩序，和同學打群架，只要老師進課堂，他就想著和老師作對。在校外，他領著一幫同學把村部的牌子打爛了。有一次，教導主任找他談話，說了他幾句，他撲過去想打教導主任，其他老師攔住了。像他這樣的學生，根本就沒有自尊心。所以，我想作為老師，尤其是女老師，還是在小學比較好。小學生天真善良，雖然頑皮一些，但是聽話、不記仇，上一秒剛批評了他，下一秒就跟在老師身後親熱地叫著。小學生心思單純，他們把老師當做最親的人，有什麼好吃的東西就拿來給老師。所以，不要看不起小學老師，他們是最可愛的人！

初中生處在逆反心理期，感覺隨著身高的增長突然發現自己大了，對家長和老師的話不再當成聖旨了，有了自己的思考和理解，這個階段不要強制壓服，要好好溝通，再著，孩子如果從小學習傳統文化教育，可能會好的多。