首先明確一點，學生在學校犯了錯，老師對他們採取的教育方式應叫懲戒，而不應叫體罰。現在的教育管理者們把這種懲戒權進行了擴大解釋，只要動學生一點或者站一會，就認為是觸犯了所謂的法律，就要對老師採取措施，給學生的權利過大。導致老師一點也不敢管學生，也沒法管學生。另外，現在學生的家長也有好多不明事理，只知道溺愛孩子。稍有老師對孩子一點懲戒，就象發了瘋似的，更加劇了老師不敢管學生。從而使得學生在家裡，學校裡都無人管了，這也是一些學生走上斜路，甚至犯罪的原因，更是教育不出成績的原因。最後，國家的信訪別度，還有政府熱線，出發點是好的，也辦了很多好事，但管的過寬，被部分家長和學生當成告老師的法寶！教育管理者們往往不分清紅皂白對老師批一通，甚至做出更嚴厲的決定！當然也不能排除確實有個別素質低劣的老師！

在中國古代教書先生都有體罰學生的習慣，還有專業的體罰工具---戒尺，但在目前的中國完全禁止教師體罰學生，可是實際上在陸良的學校乃至全國都有大量的體罰和變相體罰行為。放眼全世界大部分的國家都禁止體罰學生的行為，但是在東亞文化圈中的日本，南韓，新加坡體罰行為都合理存在。同時在西方，英國，澳洲也允許一定規則的體罰，而譽為民主自由燈塔的美國的一些州的法律中也支援體罰。

允許體罰部分家長會說心疼，還擔心遇到黑手老師。不允許體罰老師會說管不住學生，說教沒法實現懲戒的作用，整堂課亂哄哄對優秀學生不公平。必要的體罰是對學生的負責。

理論是這樣，在中國千萬不要實施體罰，否則後果嚴重。孩子是人家的，何必為了別人的孩子犯錯誤呢？

我教三十年學，什麼教育方法都過小體罰有，不知不覺，一次東天農村學校又沒有取暖裝置，東北風呼呼叫一個男同學，把窗戶開啟，我叫他出去，顯熱嗎，我.拽他去辦公室同學|鬧了彎腰拾磚頭。兩個青年教師，幫忙拽到辦公室氣的想打他一頓，結果叫他請家長來。遇到這種情況。無意中就會體罰學生。我認為老師對學生嚴點。家長理解。老師光拉弓，千萬別開劍。