正常報考大專專業的學生是透過高考報考大專院校的，報考院校也多為國家公立大專院校，接收正常高考考生，學生整體素質偏高。

3＋2院校從中職升高職，每年三月都有省內統考，無需參加高考；接收院校多為合作辦學院校。學生構成均為中職升高職，整體文化素質偏低。例如，護士專業，所有的公辦醫院招聘時都不給報名。

首先讓我們略做區分，簡單瞭解一下這兩者的關係。3+2也稱五年制大專，他是初中升高中時有個別學生沒考上高中，上了中專這個賽道中較好的一種“中專+大專”的連讀5年方式，最終確保拿的也是國家認可的正規大專證書。而普通大專就是參加高考經過篩選被選上可以升學上大專的一種方式，當然可能成績也不太好（好的上本科了），但至少是經過高考大選後的，瘦死的駱駝比馬大，他們當然比連高中都沒有考上的而上五年制大專的學生基礎要好，這是最大的區別。

3+2初中五年制的存在，可是你不覺得這是市場化的選擇嗎？也是一種正確的選擇。如果嚴格意義上來說是對成績不太好的同學的一種照顧一種捷徑。因為你連高中都沒有考上，拿什麼跟考上高中考大學的同學比呢，那麼五年制一貫制大專（也稱高職，近些年官方統稱本科和專科這樣區分了，漸漸很少提高職這個概念了）無疑是對初中成績不好考不上高中的學生的福音了，他們可以借這條賽道繼續與考上高中繼續拼搏的同學繼續比賽下去，雖然3+2的在選擇時就已固定了專業和學校也註定僅是大專，而升入高中的同學高考一切未知，或許被淘汰或許升更好的本科和更好的專業，一切機會相對較大。

如果談到就業，很多人都說層次不同，學歷質量不同，就業當然是不同，其實不然。走向社會後就走進了市場，市場是塊試金石，你學歷再好但沒有能力或者某方面達不到要求仍不是理想人選，相反五年制的學生也許進校第一年就接觸了相應專業，五年相應專業的積累和心態的變化，他們更願意接受藍領這樣的技術工程師一線的崗位，也能更快的融入需要的社會。從某點來說或許就業時更有優勢呢。

以上簡單從三個方面來簡單分析了一下區別，總的來說就業能者居上，不分好壞，但偏見於心，居於每位心裡，久之，成為風氣成為社會固有的習氣，也便給人誤解成好學校必出好學生，好學生必能好就業，當成為主流思想時，眾口鑠金，可能也便成為我們現在招聘時的條件限定吧。不過國家是不提倡這點的，針對專業需求設定相應條件無可厚非，但限定男女學歷等條件在國外都是歧視罪，哈哈。。。

3+2一貫制大專學歷和全日制高考統招大專學歷二者沒有差別，都是教育部承認的大專學歷，都可以參加公務員考試和地方專案性三支一扶考試。

3+2一貫制，多指中專學校或者職業高中學校和相關職業技術學院（高職院校）聯合辦學，學生先在中專學校或職業高中學校就讀三年時間，之後再到高職院校就讀兩年時間，畢業之後取得專科學歷。

不建議學生就讀3+2一貫制學校，這類學校的學生年齡很小就遠離家長中專學校就讀，這些學生中有很大一部分學生本身就是學習能力比較差，學習習慣不好，在校期間相互影響，註定學習能力和綜合能力比較欠缺，即便是最後取得大專學歷，由於一系列因素，最後參加民生專案性就業考試中是不佔優勢的。