我初中座位前邊的男生有天早上來教室的時候我看到他臉正中間有一豎擦傷（從額頭到下巴），問及答曰：在上學的路上為躲避什麼撞樹上啦！

初中的時候暗戀一個女孩子，我們兩家離得很近，那時候天還沒亮就要去上學，我每天早上在上學的路上都會遇到那個女孩，我在後面照著手電筒，她在前面走，我們倆沒有說過一句話，後來我們初中畢業了，後來就沒有後來了。

高中的時候有一天下午最後一節課是體育，玩得很嗨，放學回家後倒頭就睡，醒來的時候外面被月光照得很亮，我背起書包就往學校跑。到學校後看不見一個人影，一看錶才知道天黑沒多久，回到家後家人以為我魔怔了。

上中學的時候，愛上了寫作。主要是後現代主義詩歌和散文創作，也獲得了幾個獎，小有名氣。經常佔用語文時間創作，於是和語文老師結怨。

作為一個反面教材，經常被語文老師懟，什麼崇洋媚外，西方的月亮比中國的亮。

於是，決定反擊，上作文課的時候寫了一篇一萬多字的作文，內含古詩，現代長詩，長篇抒情。語文老師開始朗誦全文，並加以批判。無非是一些尊老愛幼，扶老太太過馬路的主旨思想，又進一步重申了要愛國，中國的月亮比西方亮的主張。

在學了柳永的一首詞後，我決定仿寫幾首古詞，老師聽說後，又是一通批判，並講了幾個班門弄斧的事例給全班普法。

後來，幾首小詞發表了。

在上世紀五、六十年代，初中課程學外語，英語、俄語一年一換，我們班輪上了學俄語。

我們這些“土包子”，學外語特別難，為了學好單詞，我們採取了“死記硬背”、“詞義聯想”、“實際應用”等辦法。例如俄語“美啦”，翻譯成中文就是肥皂，為了好記，我們就聯想：用肥皂一洗就“美啦”，這樣就好記了；再如“若爾嘚”中文意思是黃色的，有人就聯想：大便是黃色的，人們見了就想吐，而“吐”用我們的方言就是“若”，這樣“若爾嘚”是黃色的也就好記了；又如“襪絲擱得列歇尼耶”，中文意思是“星期天”，就聯想每逢星脫下襪子和鞋子，把“襪子擱到鞋裡頭”，去躺著睡大覺，這樣星期天這個單詞也就好記了……

為了學好俄語，我們平時還儘量用俄語說話，像“你好”、“請進”、“請坐”、“謝謝”等用語，自不用說，連生活中其它的交流，同學之間也儘量用俄語單詞，由於不熟練，往往鬧出一些笑話，一次學了“眼睛、鼻子、手腳”等單詞。“那嘎”是腳，“諾私”是鼻子，但是一位同學記錯了，吃中午飯時，為了搶紅薯，一位同學踩了他的腳，他就說：“這位同學，你踩了我的諾私（鼻子）了！”，弄得同學們都大笑起來。

雖然鬧了些笑話，但我們班的俄語成績還是挺不錯的。

話說當年上初中的時候，那時對作文簡直就是怕得要死，語文老師一旦佈置一篇作文，生生能要了我的小命。

一般情況下，寫一篇作文基本上能憋出一個十月懷胎的惆悵，可是當年的語文老師超愛佈置作文，每週一篇基本沒跑，有時候不知道受什麼刺激了還會佈置兩篇作文，那時的週末對我來說簡直就是耶穌受難日般的痛苦。為了應付寫作文，估計我大部分的腦細胞都死於那個階段。

有一次，老師佈置的作文內容是寫一篇讚頌某一事物的作文，當時絞盡腦汁也想不出來該寫什麼，無意中看到了一本書上有一篇文章寫的是白楊樹，感覺很好，就抄了一遍當作業交上去了，結果沒兩天，作文字發下來了，我心虛趕緊看老師的評語，只見在作文末尾赫然有7個大紅字——“有眼光，抄得不錯”，不過老師也沒有對我過多的批評，我以為已經順利矇混過關了。

可是，第二個學期開學，我一看到新語文課本的目錄，我就知道事情還沒有完，猜到的童鞋大概和我差不多都是一個年代的人，沒錯，那篇文章就是矛盾先生的《白楊禮讚》。果不其然，上到《白楊禮讚》那節課時，老師很和藹的微笑著叫我為大家朗誦課文，我抱著鑽進地縫的堅定信念漲著豬頭一樣的紅臉坑坑巴巴的讀完。老師說，這篇文章你應該特別熟悉吧，怎麼還讀的這麼坑巴？你挺有眼光的嗎？能選上這麼一篇名著當作文，寫作文抄別人的我見得多了，抄課文當作文的你是第一個。從那以後，“矛盾”這個外號陪伴了我好多年！

高二選讀文科後，期末考試，分數最高的同學有作弊嫌疑，被取消三好學生，一等獎學金資格，讓我揀了個大便宜，獲得榮譽還有一等獎學金，時過境遷幾十年，上臺領獎的激動緊張還依然歷歷在目，接下來的寒假某一天，樂顛顛邀上同學騎腳踏車來回幾十公里趕到市區，買了一件開司米外套，臭美了好一陣子，那年代羞澀澀的青春歲月哦……

記得初三那年的某一次月考，因為數學沒考到老師規定的分數，被數學老師用竹篾細條抽了手掌心，掌心的那種疼痛感現在想起來還是灼傷的疼。那時侯的我容易受情緒影響，已至於我一整天在上其他課的時候總在“開小差，神遊太空”。課間休息時，同桌看出了我的異常，她什麼話也沒說，默默地把她的另一隻耳塞遞給我，MP3里正放著許嵩的歌，聽第一遍的時候沒啥感覺，聽第二遍的時候，咦......他的歌詞寫得不錯，挺有文采、意境。音樂真的挺奇妙，可以讓人治癒，讓人漸漸忘卻那些不開心，也是從那以後，我喜歡上了許嵩的歌，青春裡有最美的歌詞相伴好像也不錯