都不好經營。前者受客流量和房租的影響，做起來是很辛苦的，後者，辦補習班大環境不允許，偏私地辦，也很難創收的。

對於經營者來說，無疑小飯桌是更好經營的，一方面投入不會像輔導班那樣大，我印象中的小飯桌只是提供一個學生寫作業的地方，有問題可以向值班老師請教，管理相對輔導班要輕鬆。課外補習班我習慣稱為輔導班，從辦學到營業要經歷很長的時間，也是很複雜的。人員需求比小飯桌要更大。

不論是那個形式，一定要規範經營。

還有一點我想說的是，不論是經營規模大的輔導班還是比較小的小飯桌，從業者一定要有一顆負責任的心。很多人都把教育看成產業，從教育中發財，我們可以看到，凡事與金錢掛鉤的事物，都會有不同程度的腐朽與腐敗。我相信所有的現在培訓機構包括小飯桌這類比較小的，都是以盈利為目的的，這個不是錯，凡事企業都是以盈利性為目的的，但是我們不能為了盈利而喪失那份責任。

教育不僅僅是為了某個人，也是為我們整個社會，教育是全民族的大事。任何人不能做教育這艘巨輪的某個蛀蟲。

我接觸過一些輔導班，都是以盈利為最高目標，你能給我拉來學生，這個學生能夠簽單，能夠續費，你就“成功”。任何人做教育要對得起良心，教育機構對學生的付出是否和他們的學費等價，這是領導者最應該要考慮的問題。

輔導班老師和學生是用金錢建立起來的關係，這種關係非常脆弱。領導者要關注一線教師的心理，學生一節課700塊，老師拿60，這樣的老師心理肯定是不平衡的，所以領導者一定要關注教師。在教育中，萬不能把重點放在招生上，教育的重點是教學，雖然說是教育機構，也要提高老師的各方面素質，只有我們能拿出實實在在的教學成果，才能會有源源不斷的生源，才能長遠的盈利，這是一個良性迴圈的過程。

小飯桌可能會好點，投入少，收益快，只要有合適的場所，在學校周圍即可，不過要有愛心，良心，最重要！有條件的話，可兼做課外輔導，培訓更好，收益會更好！

如果你在學校領導那裡沒有很不一般的關係，建議不要打小飯桌的主意。因為現在的學校都是封閉式管理。學生出不了校門，你怎麼經營小飯桌啊。