論文抄襲造假都快成世界性難題了，中國的情況更甚，本科生質量都是問題，只抓畢業論文是治標不治本，反會招來巨大非議。判斷論文是否抄襲很簡單，問題是發現了又如何？我覺得一般水平的大學應該規定，本科論文必須手寫，不允許有塗改痕跡。插圖可以列印後貼上去。至少保證論文是花了一定的心思去準備的，總比列印一堆廢紙要強。

這個題目本身就可能有些爭議，本科生畢業設計為什麼要進行檢測？比如機械設計這個專業，他本來就是需要學生利用已學的知識來設計已有的一些機械結構。

在日本本科生就沒有畢業論文這一說，本科生階段把書本上知識掌握並能熟練使用就行，為什麼要查重？創新嗎？全中國每年600多萬本科生畢業，在這個階段有那麼多創新？

現在教育部規定要“查重”，導致了下面的學生在想方設法的避免查重，老師每年也是叫苦不堪，每年要出新題目。一個老師帶5個畢業設計，每年要有5個不同的題目，老師也在應付。

規定畢業設計查重本身就不合理。

目前國內出現了越來越多的學術不端醜聞，不但影響科研工作者自身信譽和科研發展，還嚴重危害國家科技創新能力和國家形象。為弘揚科學精神，加強抵制學術不端行為，國家七部委印發《發表學術論文“五不準“》的通知，捍衛學術尊嚴，改善學術氛圍。

科研行為一般分為負責任的研究行為、科研不當行為和學術不端行為三大類。科研不當行為包括資料使用不當、不當的同行關係、違反科學規則和基於產出壓力的不當科研。學術不端行為包括內容不端和過程不端。內容不端指論文字身存在不端行為，包括剽竊、篡改、偽造以及相關研究倫理問題等。而過程不端指論文在研究、撰寫、答辯過程中存在的不端行為，包括文字轉換成圖片、繁簡體字轉換、中英文轉換、大幅抄襲教程、同同專業年級互相抄襲、直接代寫論文等行為。為了避免科研不當行為和學術不端行為，我們作為研究生，要對自己嚴格要求，遵守已有規範和要求，建設科研誠通道德，培養學術創新精神。

近年來，國家部委針對學術不端採用 “零容忍”的態度，連續出臺相關處理辦法，其中指出高等學校應當利用資訊科技等手段，建立對學術成果、學位論文所涉及內容的智慧財產權查詢制度，健全學術規範監督體制。中國知網的查重系統是資訊化檢測的有效手段，採用基於自適應多階指紋分析技術，針對文字抄襲、跨語言抄襲、表格抄襲、觀點抄襲、公式抄襲、圖形抄襲、一稿多投等學術不端行為都能進行有效的檢測。端正的學術態度決定一切，符合格式規範不只是學位論文的形似與義務，同時也彰顯了一種嚴謹的治學精神。

一般來講，很多學校使用的查重系統都是知網檢測，但是知網查重是不針對個人使用者開放，若你等到最後直接提交論文，那麼可能有查重率高而沒時間修改的風險，所以最好還是先找靠譜的查重系統檢測一下。

目前市面上出現了很多第三方查重機構，在選擇的時候首先一定要注意他們的安全機制，即是否能夠保障你的論文安全，不被洩露；其次就是看他們的查重演算法是否科學合理，資料庫是否涵蓋廣、是否及時更新，因為只有演算法科學，資料庫範圍廣且及時更新，它的查重結果才會更準確。

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1.對論文中標題關鍵詞的檢索。論文抄襲者在抄襲他人的畢業論文時，一般是在一定程度上修改抄襲論文的標題，但即使經過仔細的修改，論文抄襲的標題還是會與原來的標題有很大的“相似之處”。也就是說，論文標題關鍵詞是一樣的。在審查抄襲行為的過程中，審查者應重視論文標題的檢索，提高審稿能力，在實踐中掌握論文檢索技巧。當涉及到對剽竊的評論時，這通常會產生倍增效應。這種情況是作者發現學術不端行為的一種普遍現象，很大一部分論文抄襲都會出現了這一現象。

2.提煉論文中討論部分的重點。論文的討論部分涵蓋了全文的主題,討論了論文的理論意義和實用價值，模仿通常做的變化和修改的詞語，但是論文的核心思想不能隨意改變，通讀整篇論文，準確把握論文的目標和層次結構。善於歸納總結討論的核心內容最為重要，特別是對於語句引用指示鍵檢索，可以有效防止這種剽竊。本科論文知網查重在這項研究中的“關鍵字”進入整個句子，檢索項選擇的是全部。點選“跨資料庫檢索,發現了十幾種論文學術不端行為只是這一部分存在，很大部分與原來抄襲的論文有相同的討論,這些文章的比例高達80％以上存在學術不端行為。因此加強審計論文討論部分應引起高度重視。

3.畢業論文標題與參考文獻高度一致。透過對文獻的學術回顧，如果paperfree系統發現文獻列表中有一些與畢業論文有高度相關的論文，並非所有出現標題高度相似的文獻就都是抄襲，但這種情況應該引起論文學術不端審查者的極大關注。這種想象的出現是由於抄襲他人的論文時出現“張冠李戴”，以及自以為是的在自己的論文中引用參考文獻。透過對文獻全文的檢索，我們經常會發現他的畢業論文是抄襲的。