利：我覺得適當的獎勵制度可以培養孩子自律性，是可以的。首選，小孩子本身自律性就不強，在學校還好些，在家學習沒有學習氛圍，自律性就更差了。這就需要我們父母採取一些特殊的小孩子喜歡的方法來輔助孩子培養自律性，我家寶寶6歲，我也採取獎勵制度：比如他做5套數學試卷都達到100分，就會獎勵他一個小禮物（小的哦，不是特別貴的東西，但是他喜歡），如果想要大的禮物，那麼就會設定更高一層的學習任務。再比如，我買了一個一週學習生活規劃表（裡面有按時起床、按時吃飯、自己穿衣、不拖拉、按時完成作業、少看電視、懂禮貌......）很多細節，這個按照一週的表現來計算孩子得到的汽車貼上數量來決定獎勵什麼，這種方法對孩子很管用。

弊：當然，獎勵有利也有弊端，只要我們用的得當對孩子就會有大大的好處。這裡說一下獎勵制度忌諱的東西：我們在設獎勵制度的同時也要有懲罰制度，告訴孩子做錯事或者不完成任務所要承擔的後果（比如正常每天給他40分鐘看電視時間，懲罰就會減少看電視的時間），冥冥中教育孩子有對待事情責任心、有擔當！再有，我們要給孩子滲透他學習是為了自己而不是為了父母的思想，孩子總認為：我學習我媽媽就會開心，不學習就捱揍（雖然這是事實），但是我們要讓他知道爸爸媽媽只是輔助你幫助你學習，幫你以後成為更優秀的人，在祖國需要的時候獻出自己的一份力，我經常給他講面對疫情逆行者的各種事跡，或許他不太懂，但他會去想我說的話，會問我一些問題。

以上就是個人的一些見解，感謝閱讀

我覺得在孩子對學習感到枯燥時，適當引入一些獎勵機制，激勵他學習是可以的，但要把握好一個度。現在，我在引導女兒學習自然拼讀時正好也遇到了這個問題。我的方法是在女兒完成15本繪本的練習後，給她買一件她想買的小禮物。

我認為在對孩子進行獎勵時，要把握好兩個原則：

一是獎勵要適度

在孩子學習過程中，我們給孩子一定的獎勵，目的是為了激發他的學習興趣。如果家長給孩子的獎勵太多，或者孩子得到獎勵太容易，這樣對培養孩子的學習興趣是不利的。會讓孩子覺得，自己努力學習就是為了獎勵。所以，家長對孩子的獎勵一定要適度，可以在初期設定的獎勵相對容易獲得一些，慢慢地獲得獎勵所需的努力應逐漸增加。

二是物質獎勵可以與精神獎勵結合起來

一位知名心理學家說過，精神獎勵持續的時間會更長。隨著孩子年齡的增加，應該逐步增加精神獎勵的分量。我們家長在對孩子進行獎勵時，要從以金錢獎勵為主，過渡到金錢獎勵與精神獎勵相結合，最終過渡到以精神獎勵為主的獎勵方式。

總之，在孩子學習過程中，適當進行一些獎勵是可以的。但是，一定要適度，同時要注意方法。

在疫情期間，為不讓孩子對學習感到枯燥，我實行獎勵制度，這樣做會有什麼弊端？究竟對孩子的學習實行獎勵制度，是好是壞？

用賄賂或是恐嚇的手段逼著孩子學習，會對孩子造成的影響：使孩子學習的動力不是來源於探索的樂趣，而只是因為外在的物質獎勵。隨著孩子慢慢長大，對於物質的追求越來越高，家長們可能會因為無法滿足孩子的要求而自食惡果。讓孩子覺得學習不是為了豐富自己的知識和使自己成長，而只是為了應付考試。如果沒有了考試或者是考試過關以後，就可以放棄學習了。這就是為什麼現在很多的大學生，高考結束，進入大學以後，在沒有父母逼迫的情況下，就再也不學習的原因。會讓孩子覺得學習是一件很討厭很討厭的事情，因為每天都在提心吊膽的學習。但還是會因為達不到父母要求就會用各種懲罰來限制孩子玩的權利。用賄賂或是恐嚇的手段逼著孩子學習，通常反映了家長這樣的思想：家長不相信自己的孩子能夠學習好、考試好，認為做到了這些就要額外獎勵；學習不是孩子自己的事，而是為了滿足家長們對孩子的預期，或者是滿足家長之間對孩子的攀比；父母愛的不是孩子這個單純的人，而是孩子的成績以及他的表現；孩子成績好或者表現好，家長就愛他，成績或者表現不好，家長就對孩子充滿了厭惡；家長只關心孩子學習的結果，只注重成績，而完全不在乎孩子在過程的經歷，以及孩子的態度。而父母這種看似是對孩子給予鼓勵的方式，會使孩子混淆他的的學習動機和目的。會讓孩子充滿疑惑，他們不知道自己是為什麼而學習，又是為誰而學習。

所以我認為家長們不能因為一時的得失，而在孩子學習的過程中使用獎勵或者懲罰的措施。我們的孩子不是馬戲團裡的動物，他們有自己的思想，這種“馴獸”的管教方式，只能使孩子日益失去自己的思想，變成一個個服從命令的“機器人”。

而家長在孩子的學習過程中應該充分的調動起孩子學習的內在動機，

也就是包括孩子的責任感、成就感、求知慾、自尊心等內在因素，而慎用“賄賂”和“懲罰”等手段。

這也就是俗話所說的，要讓孩子們把“要我學”變成“我要學”。

用遊戲的方式總是好的，可以提高孩子的積極性。

孩子的學習獎勵分很多種，專家提倡精神鼓勵和語言鼓勵，不建議金錢和物質鼓勵。孩子其實更多的要的是認可，金錢和物質具有腐蝕的作用。

講一個小故事：

爸爸在書房裡，鉛筆掉到地上，第一個孩子幫忙撿起來，爸爸給了他1塊錢，第二個孩子幫忙撿起來，爸爸給了一個擁抱和一句感謝。

如果下次第一個孩子再去撿，爸爸沒有給他1塊錢，而是給了孩子一個擁抱和感謝，這個孩子是不是不會像以前那樣主動的願意撿鉛筆。而第二個孩子會一直願意主動的去做這件事。

為了鼓勵孩子堅持，可以設定一個屬於大家的獎勵。

例如，我們每天的作業完成，堅持一個星期上課都不遲到，積極主動，我們就可以一起出去騎車，去吃好吃的。

並告訴孩子，這是他努力的結果。也是大家一起配合的結果。

這種獎勵是沒有問題的。獎勵的方式和方法很重要。

① 對學習感到枯燥，不僅在疫情期間，而在於一個孩子對學習的態度和學習目的的認知。

② 獎勵制度，是一種正強化，有利於促進孩子努力上進，形成好習慣。

④ 獎勵儘量少與“物質”“金錢”掛鉤。

⑤ 獎勵的方法、形式、時機、尺度很重要。

（我們可以共同探討）

（我是否可以看看你的獎勵制度？）

⑥ 獎勵的同時，可以和孩子共同商定懲罰措施。