多年前，我曾作為訪問學者在英國謝菲爾德大學進修英語語言學研究生課程，班上有一臺灣來的美女同學在攻讀博士學位，給我們上課的一位男老師就是她的導師，50多歲年紀，十分敬業！不僅給我們上好幾門課，還帶了好幾個碩士生和博士生。印象最深的是，在臺灣同學的論文上，我看到了滿篇都是紅彤彤的批改，具體我也沒有細看，但感受到了他的細緻和認真。

肯定是心裡不停問候學生家的十八祖先，被語法和各種不地道的表達氣到血壓飆升。

說實話，很多海歸學成歸來，英語寫得慘不忍睹，垃圾得很。尤其那些自稱初高中就出去的，是垃圾中的戰鬥機，英語語法都沒學好，自認為在英語國家學習就不再學習語法和表達，隨意揮灑。哪怕是出去學英語相關專業的，好多也是很不好，寫的東西放到grammarly紅彤彤的一片，綠的按下不表。

我在加拿大訪學一年多 合作導師給我改了三篇論文。整體來說 一是效率問題 每週meeting僅有兩個小時 遇到投稿返修的時候 可能一天meeting八九個小時，所以一篇文章能改個三四個月；二是修改內容 導師注重的是資料處理的邏輯性和故事的完整性；三是語言問題，華人喜歡一個東西用一個固定的單詞來表述 而外導們喜歡不同的單詞來表述同一個東西。最後 一次投稿的時候 返修意見說語言有問題，我們直接回復 通訊作者之一是English speaker 語言沒問題…

總體來說，給的建議都是比較詳細！英國導師很注重寫作的clarity，就是你寫的是否清晰，你的觀點導師是否理解了。對於觀點上的問題，只要提出的論據，也就是evidence是支援你的論點claim，即可！對於語法上的問題，也會幫你修改一下，並且不太喜歡學生寫一些所謂的複雜句或者長句子，因為他們認為太長的句子，有的時候會讓讀者不知道作者想傳遞什麼觀點。

主要有：

除了4未知，其餘項一定是披紅掛綠的。