怎麼才能讓中學生對學習開竅？
這個問題，可能包含兩層意思，一是讓中學生知道學習的重要性，自此努力學習，對於絕大多數中國中學生，從幼兒園開始就灌輸了很多關於學習重要的理論。二是怎麼讓中學生在學習中找到感覺，學習的高效自主，不用督促，自己有良好的習慣，並能取得良好的成績，這個問題應該是這層意思。
很多中學生沒有好的習慣和好的思維解題思路，學習的是應付，好像用了很多時間在學習，但是學習效率不高，自己感覺也很累，這是因為沒有在學習中體驗成功帶來的愉悅感和成就感，成績當然也上不去。開竅在心理學叫頓悟，牛頓發現萬有引力定律，阿基米德發現浮力定律等等，都是對某些問題著迷天天思考，大腦積累了大量的相關素材，有某件事刺激出現頓悟。學生在學習中開竅，就是要引導學習，讓學生的積極情緒和學習建立積極的條件反射，學習的時候就積極，注意力集中，優秀的學生基本都是這樣，他們成績好，並不感覺累，因為學習的時候興奮，狀態好。
學生學習的要運用“跳一跳、夠得著”的原則，讓學生不斷的成功，不斷的感覺有能力戰勝困難，不斷的提升自信，就能找到高效學習的感覺。
怎麼才能讓中學生對學習開竅？
這個問題，可能包含兩層意思，一是讓中學生知道學習的重要性，自此努力學習，對於絕大多數中國中學生，從幼兒園開始就灌輸了很多關於學習重要的理論。二是怎麼讓中學生在學習中找到感覺，學習的高效自主，不用督促，自己有良好的習慣，並能取得良好的成績，這個問題應該是這層意思。
很多中學生沒有好的習慣和好的思維解題思路，學習的是應付，好像用了很多時間在學習，但是學習效率不高，自己感覺也很累，這是因為沒有在學習中體驗成功帶來的愉悅感和成就感，成績當然也上不去。開竅在心理學叫頓悟，牛頓發現萬有引力定律，阿基米德發現浮力定律等等，都是對某些問題著迷天天思考，大腦積累了大量的相關素材，有某件事刺激出現頓悟。學生在學習中開竅，就是要引導學習，讓學生的積極情緒和學習建立積極的條件反射，學習的時候就積極，注意力集中，優秀的學生基本都是這樣，他們成績好，並不感覺累，因為學習的時候興奮，狀態好。
學生學習的要運用“跳一跳、夠得著”的原則，讓學生不斷的成功，不斷的感覺有能力戰勝困難，不斷的提升自信，就能找到高效學習的感覺。