一年級的孩子還太小，建議住家裡，到二三年級再住校比較好，但是如果大家都住校，那還是不要搞特殊比較好，但是要注意孩子的睡眠和與同學相處情況，注意孩子身心健康

孩子這麼小，當然是接回家好了，家長了解自己的孩子，從飲食起居上照顧的很好，孩子也不愛生病，如果住校的話，孩子多，老師不可能一一照顧的那麼周全，孩子吃飯不行的話，很容易生病。

什麼事物的出現都有利弊，住校和住家裡不能單純的說是好還是不好，我認為當然是贊成回家住。小學一年級正是還是孩子心理性格人格等各方面建立與成長的時期，過早的離開父母，對孩子心理，性格以及以後為人處世方面產生無法彌補的影響。你會發現孩子和你不在親近，孩子會覺得沒有父母的依靠，產生強烈的不安全感，對長大以後人格的形成產生深遠的影響。

學校的生活過於三點一線，孩子會少了許多童年的樂趣，孩子對生活常識的認知是缺失的。在家，父母會事無鉅細的幫孩子建立正確的人生觀價值觀。培養孩子德智體美勞多方面的發展。比如在家利用空餘的時間，讓孩子練練書法了，樂器，舞蹈等，而這些在學校是不可能實現的。

有些孩子的性格也是不適合在學校的，孩子經不住外面的誘惑，他們在學校接觸到什麼樣的事和人我們是不清楚的，而且學校的絕對安全問題是很難解決的。

有人會說:“學校能培養孩子的獨立自主的能力”，我想問的是，家裡就不能了嗎？

看小孩的適應能力吧，在校住可以培養孩子獨立能力，改掉"嗲嗲女"的那種依賴，以及有集體精神。不過也不可以硬來，要問小孩是否願意，畢竟小孩那年齡還小。搞不好還會適得其反。

小學學齡段的孩子的成長最好有家人的陪伴。朋友孩子小學是考上了南京某所私立小學（教學質量數一數二的那種學校），因為父母長期外地出差，孩子上小學就做了住校生，每年寒暑假父母會把孩子接到出差地一起過一段時間，孩子很獨立，而且看上去少年老成的多，學習成績也很好，就是不怎麼說話，跟家人不怎麼親密。朋友一直覺得很後悔沒有參與到孩子的成長。

小學一年級，是走讀還是住校，不能一概而論，還是得根據自己家的實際情況來做決定。

01、如果家裡有人能專門接送孩子，那走讀是再好不過的了。

小學階段孩子正是身心快速成長的時候，尤其一年級剛入學，需要家長的陪伴和安撫。每天走讀，起碼孩子每晚能見到父母，受到什麼委屈可以及時跟父母說，也能在晚間跟家人出去玩一下，有利於孩子的身心健康。

02、對於有些家長，因為工作的原因，不能保證每天在家，與其請個保姆帶孩子，還不如送入寄宿制學校。

比如有的媽媽是三班倒的工作，經常上夜班；或者爸爸應酬多，每天醉醺醺很晚才回家，回來就是又打又罵的鬧騰，孩子在家沒有一個好的生活環境。這樣的家庭，如果經濟上允許，還是選擇讓孩子去上寄宿制學校。

03、還有一種情況，雖然孩子的爺爺奶奶或姥姥姥爺有時間接送孩子，但容易溺愛孩子，為了讓孩子養成好習慣，就把孩子送進寄宿制學校。

有的孩子跟著老人生活，老人精力跟不上，無法輔導孩子做作業，也無法幫孩子養成好的學習習慣。帶孩子上學，光小學就是6年，老人一定要充分考慮自身條件。如果老人身體不好，家庭經濟條件允許的話，可以把孩子送去住校。

不管是住校還是走讀，還是得根據自己家的情況來定，也要徵求孩子的意見。

從孩子來說，住在家好，能得到更好的照顧和關心，一年級的孩子除了學習知識還有很多東西要學習，在家耳濡目染能學到很多東西，並且會和家人感情更好。從大來說，孩子住校大人省心，一切交給老師，孩子慢慢學會獨立了，各有利弊吧。我自己的孩子是一直在身邊的，不建議隔代撫養，更不建議住校，畢竟一年級孩子還小。

孩子要上一年級了，我建議回家住，不要住校。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，最好的寄宿學校也不能代替母親。

一年級的小女孩，也就六歲，這麼小的孩子，剛剛進入到一個陌生的環境，面對陌生的同學和老師，可想而知，她心裡會產生一些緊張感和不適應感。

這時候，如果她能每天回家，和家人（尤其是媽媽）聊聊天，吃著媽媽做的飯菜，睡在自己熟悉的房間，享受到家的溫暖，上面的緊張感和不適應感便會得到緩解，會慢慢消失。

當她在學校和同學發生不愉快，或者從老師那裡得到不好的評價，她回家和媽媽傾訴一下，媽媽安慰她幾句，給她一個溫暖的擁抱，相信那些負面的情緒便會離她而去。

若是在寄宿學校，當她一週以後回到家，甚至時間更長才回到家，估計那些負面情緒便堆在她心裡了。若小孩子心裡堆積了太多這些情緒，會對她的成長產生不利的影響。

在孩子小的時候，家庭是她獲取安全感的重要場所，父母的愛讓她獲得情感上的滋養。而這，是寄宿學校給不了孩子的。

也許有人說，孩子上寄宿制學校，可以鍛鍊自理能力，培養集體意識。

其實，這樣說是站不住腳的。把孩子和父母隔離開來，就能鍛鍊孩子的自理能力？自理能力的培養，在家裡也是可以的。在良好的家庭氛圍中，孩子更容易發展自己的潛能。提高自理能力，自然也不在話下。

就像給孩子斷母乳並非要把孩子和媽媽隔離開一樣。如果某項能力需要強制孩子，孩子才能擁有，那孩子體會到的，不是擁有這項能力的自豪，而首先是傷心和委曲吧。

再者說，把孩子送入到集體中，她就能很快地融入集體，就有集體意識了嗎？當然不是這樣的，有研究表明，在孤兒院長大的孩子，大多數在成年後，會有些心理問題。

教育專家尹建莉老師在《最美的教育最簡單》一書中就指出，寄宿制是個壞制。她建議，幼兒園和小學最不該寄宿，初中也不該。尹老師說，家庭的溫暖，尤其母愛，是一個兒童成長必不可少的心理營養品。

個人觀點要是家長有時間接送接回家更好點，首先因為大鍋飯怎麼也不如家裡自己做的飯好，小孩長身體的時候，要營養跟上，其次孩子太小，不太能分辨是非，住校和小夥伴在一起，有些不好的習慣，也會學，如果住校家長就會不能及時發現，不能及時給予糾正。當然住校也不是沒好處，小孩住校了，一切生活起居都要自己動手，可以更好的鍛鍊自己，和小同學們在一起生活，難免會有矛盾，也可以鍛鍊孩子自己解決問題的能力。

回家住比較好。第一，孩子年紀太小，留校住宿生活方面不能很好自理。第二，這個年齡段是孩子性格養成的關鍵，家長的陪伴和引導十分重要。第三，孩子每個成長段結交的朋友對她社會觀，價值觀影響很大，家長有必要及時瞭解到孩子所接觸的周圍人的情況