首先歸納和推理能力是兩種不同的能力，所以培養方式也不同。

先說歸納能力，是由一個個具體例項概括出一個總括的結論或規律的能力。在學習過程中就完全可以培養。

比如，拿出這一章所做過的題，對題型進行歸類，哪些題是屬於同一個型別，並總結出這類題型的一般解題方法。這樣的過程，能夠極大地提高學生的歸納能力，而且能促成知識之間的關聯。對深度理解知識有很大的好處。

再深一步，將其他章節甚至是整個新課所學習內容進行歸類整理，總結出普適的方法和規律。如果一個學生能做到這些，他的歸納能力一定很強。

再說推理能力。簡單來說，由a推到b由b推到c。其實在解稍微有些難度的數學題和物理題時，都用到了這種推理能力。

但這只是用不代表在培養。什麼叫培養？你需要去吸收更優秀的思維，更優秀的推理過程。那就要多去參照其他人的解題過程，或者是答案的做法跟你有什麼不同。

他們為什麼要這麼做？去學習他們的推理過程。當然在生活中也可以透過狼人殺這樣的遊戲來培養自己的推理過程。

但絕不能只是以玩兒的心態。同樣要吸納別人好的推理模式好的方法。要想提高就在於不斷學習和覆盤。對於任何學習都是這樣。