音樂智慧是美國心理學家Howard Gardner提出的多元智慧理論中的其中一種智慧，Gardner認為每個個體身上都具有8種智慧，即言語智慧、邏輯數理智慧、音樂智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、自省智慧、人際交往智慧、自然智慧。在Gardner的多元智慧理論中，Gardner還認為每個個體身上所具有的優勢智慧的組合不同，所以不能說誰比誰更聰明，而只能說每個個體擅長的方面不同。

Gardner《多元智力》指出，音樂智慧又稱音樂一節奏智慧，是指個體感受、辨別、改變、記憶和表達音樂的能力，表現為個體對音樂的節奏、音調、旋律和音色的敏感程度以及透過演奏、作曲、歌唱等表達音樂的能力。

Gardner上述對於音樂智慧概念的定義，已經將音樂智慧所包含的具體內容給出了明確的解釋。

霍力巖、沙莉《重新審視多元智力—理論與實踐再思考》一書中指出，作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器製作者、樂器調音師等這些職業人物在音樂智慧上擁有卓越的表現，音樂智慧是這些職業人物的優勢智慧，例如德國音樂天才莫扎特就擁有非常卓越的音樂智慧。

發展心理學研究表明，音樂智慧是人類個體天賦中出現最早的一種智慧。劉驚鴻研究表明，在整個幼兒教育活動中，音樂教育對促進幼兒的心理健康、培養幼兒的形象思維及探索精神和創新能力、提高幼兒的審美能力和增強幼兒的交際能力有著獨特的作用。因此，在此階段，幼兒良好的音樂智力水平對其全面發展有重要影響。

以上內容解釋了音樂智慧的概念、包含的具體內容以及對幼兒身心發展的重要作用。