同樣作為金庸迷，我覺得大家在生活中可能多多少少還是有一些武俠情結。家長的一些言談舉止、氣質都會無形中影響到孩子的成長。

我認為，金庸的小說不僅僅是武俠，還包括了為人處世、家國情懷等等。當年我讀第一本金庸的作品《笑傲江湖》，那個時候還是小學生，要說理解了多少，那都只能是表面上的。後來陸陸續續又看了其他的，再加之當時的影視劇裡金庸的小說拍出來的也非常多，除了原著中的內容，影視劇帶來的視覺衝擊，二者相結合在一起，就是最初對於武俠小說的印象。等到大學畢業後，工作閒暇之餘再讀金庸的小說，才開始慢慢地體會字裡行間的一些深意。

可以說，武俠小說在某種程度上也引導了自己的一部分價值觀。但反過來說，家長的引導才是至關重要的。就好比現在的很多家長們利用繪本來引導孩子一樣。家長本身就已經給出了正確的方向在指引，再利用書籍進行輔助，這就是育兒路上的教育手段。

所以我認為，武俠小說可以讓孩子讀，但你不能把小說來作為教材。培養孩子的價值觀，需要父母親做出榜樣，用實踐來引導，武俠作品的影響是有限的。

再者，每個人對於小說的理解都不一樣，就好像你喜歡金庸筆下的令狐沖，他可能會喜歡郭靖，你的見解只代表你自己，孩子的感悟也應該讓他自己透過閱讀來進行剖析。金庸的十五部小說，各人都有自己的喜好，家長不可強求。他如果喜歡看，我們可以探討，由此拓展積極的引導作用當然更好。如果孩子確實現階段更喜歡別的作品，那麼就讓他去讀他喜歡的，我相信教育孩子我們不止是有武俠小說，還有其他很多方式。

不能算是資深金庸迷，確實看過金庸不少作品，其作品中的英雄情結，大仁大義，還是比較能夠激動人心的。

在孩子的教育問題上，仁者見仁，智者見智。提者也說了，從人物的積極一面，去引導孩子正確的價值觀，這沒有什麼不可行。

比如，郭靖。這個人物形象的塑造，真的很激勵人，他一點都不聰明，但是他勤奮好學，就是憑著死學勁頭學了一身還過得去的武功，躋身成為行家之一。在這個人物中，就可以給孩子引導勤奮的概念，再聰明的人，如果不勤奮，到頭也是空。這就是正面的價值意義。

其實每一件事情都可以從不同面去理解，這位家長的擔心估計是在於怕孩子看這類小說走火入魔，耽誤功課，又或者是過分去崇拜裡面的壯士俠氣。關於這一點，我的觀點是，家長的探討交流很重要。

其實無論我自己，或者是身邊人，大多都是看金庸的書成長，武俠小說也是成長閱歷中的其中一個階段吧。總是要經歷，不如開誠佈公，不壓制，在孩子看的過程中彼此交流想法意見，這樣能夠隨時撥正孩子一些偏激想法，引導正確價值觀。