“少年班”作為金字塔式的特殊教育模式長期以來都受到了人們的關注。有的人認為這種高等教育低齡化對於早慧的學生而言是因材施教，而對於那些並非“神童”，卻被家長 “硬塞”入補習班中同學而言卻是揠苗助長。

雖然“少年班”培養模式更加註重自主化學習，個性化專業選擇，也成就了一批社會精英，像百度Quattroporte張亞勤、阿里雲人工智慧首席科學家閔萬里與李彥宏的妻子馬東敏，但高等教育低齡化產業也許並不具有持續性。

首先，能夠真正適應“精英教育”一般都是天賦異稟之人，在生活中的此類“神童”可謂萬里挑一。學校中的義務教育在一些方面雖然略顯刻板，但卻能被大多數孩子接受。而對於不是精英的人使用精英教育，結果也許是失敗的，所以像“少年班”類的高等教育低齡化產業註定偏向窄眾化。

其次，如果說過去的大多數家長希望孩子能夠透過讀書改變命運，找個好工作、升職加薪、當上總經理、出任CEO 、走上人生巔峰的話。如今，隨著生活條件的提升，更多家長希望在自己提供的安全平臺上，孩子能盡情地生長。讀書的目的在家長的眼中孩子讀書的目的不僅僅是“賺大錢”，而是一種提升自我內在的方式， “少年班”這種壓縮孩子人生的模式顯然不符合家長預期。

首先，我們需要明確一下“少年班”這個概念。所謂少年班，是針對早慧少年的一種特殊教育模式。所以少年班存在的先決條件便是要有天賦異稟的學生，對於人口基數龐大的中國來說，天才少年層出不窮，能滿足少年班所需的基本條件。然而，少年班作為一種精英教育，毫無疑問需要更多的教育投資，所以它還要受制於家庭環境和家長教育理念等重重難題。傷仲永這一老生常談的話題便是最經典的案例之一。但隨著國民經濟和教育水平的顯著提高，未來這些問題都將得到解決。所以，從個人角度來看，少年班的存在具有一定的可持續性，但短時間內只會小範圍存在，未來則很大可能會得到大範圍普及。