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  • 1 # 宋大胖

    教育機構的招生方案無非有以下幾點:

    1、地推,組織招生老師和兼職在學校、商場門口發傳單,宣傳。這種方法可能對於招生的效果不是很明顯,人們往往接過傳單掃一眼就扔掉了,這種方法不僅耗費了大量的人力、物力,而且收穫也不夠明顯。

    2、打陌拜,專職或者兼職人員給一些家長打電話,詢問孩子是否有上補習班的需求,但是收到的結果大部分都是“不需要”“不用了”,甚至直接掛掉電話。

    那麼,在這裡我給出的建議是:

    學生在經歷兩個月的網課後,雖然上課時間長,但是收穫的知識卻很少,上網課分心、作業完成質量不高,導致前面所學的知識都不是很熟練。而學校老師可能也沒有太多時間去給學生們複習之前所講的內容。

    那麼這個時候建議補習機構開展短期的“期中複習課程”、“階段複習課”。首先從老生開始入手,由專職老師逐一詢問家長是否需要報名。當然這個活動課的價格肯定是要相對優惠一點,最好結合“老帶新”更有優惠的方案,迎合家長的需求,帶動機構招生。

  • 2 # 譚佳怡爸爸

    開學還無定期,線下教育機構啥時候開學更是遙遙無期。現在要做的第一件事是趕快和房東談減免房租的事情,第二是穩定教師隊伍,招生往後放放都可以。而且招生那些招數,幹培訓的都會!

  • 3 # 郝峰濤

    《高考,從固定制走向自選制》

    教育的功利性和應試性,促使高考變成了新式科舉,我們必須對教育進行反思。

    一,人才是全科(全面)發展,還是優科(優勢)發展?

    縱觀歷史,橫觀社會,凡是有成就的人,皆是某些領域的優科專才,而非均科全才,正是:三百六十行,行行出狀元。孩子們各有未知的興趣和天賦,是自然分化和社會分化的必然,自然會選擇“優勢中心發展模式”,以某一方面為核心,連帶相關或相近方面的學習,而強迫性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”,最後連興趣和天賦一塊埋葬。

    二,學習是“從外到內”的灌輸,還是“由內到外”的覺醒?

    我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心,但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢?學習的本質是:三分知識,七分非知識;三分看的見,七分看不見;三分學習已知,七分探索未知;三分靠教育引導,七分靠自我覺醒。過度的知識教育就是“拔苗助長”,反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。

    三,高考是“指揮棒”,能否從固定制走向自選制?

    高考為什麼不打破固定的“語數外+文理科”,鼓勵學生根據自身的興趣發展,以自身優勢學科為中心進行知識建構,可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等(皆百分制)”中自選四科進行計分選拔,其餘參試科目的分數作為參考。比如:甲生自選“生數理英”四科計分,乙生自選“生化數史”四科計分,可同時報考清華生物的相關專業,擇優錄取。自選制既可維護高考公平,也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。

    四,教育是因材施教,還是無差別包容?

    “因材施教”只是強勢灌輸的幌子,畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚,豈能妄議孩子有什麼才能呢?唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習,鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度。

    教育的壓抑,正在侵蝕著孩子的童年和未來!

     

    致敬:

  • 4 # 使用者一路向北滿舵行

    好象說國家要取締校外教育機構了,個人覺得短時間應該難以執行箇中原因大家都懂,但校外教育機構的語事人應該要好好謀劃謀劃了

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • VLOG是什麼時候火起來的?感覺今年很多人都在做VLOG,西瓜影片也在大力扶持?